ie üe er的教学方案设计.docx

ieüeer的教学方案设计

本课教学内容为复韵母ieüe和特殊韵母er，教材包含ieüeer的读音、书写，以及整体认读音节ye、yue。本课配有大图一幅，插图三幅，小图三幅。一幅大图是配合教学复韵母ieüe和特殊韵母er的情境图。其余插图和小图是利用实物帮助学生读准音节和一些音节词。左下部位的一幅小图是配合教学拼音句的情境图，有助于学生读好拼音句，包括句中两个含复韵母ie和üe的带调音节。第1课时一、创设情境，复习导入1、谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（课件显示：拼音乐园的上空飘着不同颜色的气球，写有学过的复韵母和整体认读音节。）2、你们喜欢漂亮的气球吗？让我们先来来看一看红色气球。齐读。这些字母还有一个共同的名字——生齐说：复韵母。谁来读一读这些蓝色气球上字母？指名读。他们也有一个共同的名字——生齐说：整体认读音节。3、过渡：你们读得这么好，气球国王为我们带来了一幅画，让我们一起来看一看。二、看情境图，听语境歌，感受ie、üe、er的读音1、引导看情境图。同学们看，图上画的是一天中的什么时间？是什么节日呢？你从哪里看出来的？图中有什么人？他们在干什么？（中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真。）2、听语境歌。放语境歌录音，学生欣赏：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。我们一起念这首儿歌。三、学习复韵母ie及整体认读音节ye1、学习“ie”。儿歌中夜晚的“夜”是第几声？谁能把第四声改成第一声读一读？这就是我们要学的第一个复韵母“ie”。（板书出示ie）试着读一读。生自由练习读。师：注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”念。我们一起读。2、这个“ie”和我们以前学的哪一个韵母特别像？（视频出示ieei的比较）你们能想办法记住他们吗？指名说。3、学习“ye”。看你们这么爱动脑筋，聪明的气球王子给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小i变身记》：ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu不一样，它可喜欢发脾气了。他每天总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”有一天，ie对小i说：“你的读音和你姐姐大y的读音差不多，你变成你姐姐大y的样子，我不就可以成为音节了吗？”小i非常好说话，说：“那好吧。”于是，小i就把身子一变，变成了大y，（出示ye）谁会读这个音节？指名读ye。4、学习四声。“ye”和“ie”的读音差不多，他们也有四声。你们说帽子戴在谁的上面？师：(板书出示ye的四声。)谁会读?说说你在哪里听过这个读音？四、学习复韵母üe及整体认读音节“yue”1、学习“üe”。(板书出示üe。)这个复韵母的读音和月儿明的“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？生读。师示范读。请另一行同学“开火车”读。2、学习“yue”。看你们学拼音这么快，气球公主也给你们带来了一个故事，故事的名字叫《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。（板书出示yue）谁会读？师小结：气球公主还特别提醒你们，“ü”见到“y”一定要摘掉墨镜！你们记住了吗？3、学习四声。板书出示四声。会读吗？试试看齐读，谁来做小老师领着大家读？五、学习特殊韵母er及其四声1、学习“er”。你们是爸爸、妈妈的什么人啊？对呀，你们是他们最最疼爱的儿子、女儿，儿歌中孩儿的“儿”。去掉第二声后这就是我们要学的第三个韵母“er”。（板书出示“er”）跟老师读。你们在读的时候，有没有感觉到舌头的变化呢？“r”在这里不是声母，它表示卷舌的动作，我们再来感觉一下。2、学习四声。这个“er”在拼音王国有点特殊，他总是独来独往，成为音节，不与别人相拼。但它也有四声。（板书出示四声）你们先看看在“er”里只有谁能戴帽子呀？戴上帽子了，你们开火车读一读。六、巩固练习：玩猜一猜游戏1、小朋友，还记得我们刚认识的三个复韵母朋友吗？让我们再一次跟他们打打招呼。齐读。开火车读。2、现在老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字叫《猜一猜》。游戏规则是：老师读我们刚刚认识的三个复韵母的音，但是老师只摆口型不发出声音。你要根据老师的口型猜老师读得是那个韵母，猜对的小朋友老师有奖励。七、练习书写ie、üe、er1、学到现在韵母宝宝急着要回家了。（出示）这3