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ieüeer教学实录文章:本文章的主要内容是关于ieüeer教学实录_课堂实录_反思案例欢迎您来阅读并提出宝贵意见！课程名称：义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册ieüeer学生分析：一年级的学生思维方式以形象思维为主因此本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。复韵母ieüe大部分学生在发音上存在一定的困难应注意提示发音要领。教学目标设计：1、学会复韵母ieüe学会特殊韵母er及其四声读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节yeyue.2、能正确拼读声母和复韵母ieüe组成的音节。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌体会课余生活的丰富多彩。教学内容分析：本节课首先学习复韵母ieüe特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节yeyue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图分别为椰树、月亮、耳朵用以提示字母的读音。教学过程设计：(一)检查复习温故导入：(二)知新探究合作学习(三)总结升华拓展延伸教学困难及媒体设计：拼音教学是识字教学的开端和基础现代科学技术的发展使人类进入了信息时代而信息的载体主要是文字因此让儿童尽早尽快地学习拼音是认字识字的关键所在然而以往拼音教学枯燥单调脱离了口语表达训练和激发人趣单纯死记硬背违背了学生的认知规律使学生惧学拼音厌学拼音针对这一现象本节课用多媒体展示借助实物引出所学拼音以激兴趣和循规律来引导学生学拼音并结合多媒体课件从儿童的学习兴趣出发引导学生采取温故知新自主探究合作学习的方式收到了良好的效果。课程实施(一)检查复习温故导入：师：小朋友们我们已经认识了六个复韵母朋友老师看看同学们把他们忘了没有？(aieiuiaoouiu开火车读教师及时纠正错误读。)师：(出示白每水老头九)谁能给生字组词或说一句话？生：(略)［有好多学生能用一个字同时说两句话在学拼音的同时有机渗透口语训练。］师：同学们我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。(二)知新探究合作学习。1．学习复韵母ie：（1)师：同学们这幅图画的是什么？(课件展示出示绿叶图)生：是叶子。生：是一片叶子。生：是一片绿叶等。［这样有机的训练学生的口语表达能力使学生的观察与口头表达相结合］师：(课件展示在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友谁会读？(多指名读让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母谁能想个好办法记住它的样子和读音？生：单韵母i和e连起来写就是ie。生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。生：我编了一首儿歌一片绿叶ieieie．［学生纷纷举手编了各种各样的儿歌有的脱离了这幅图的内容有的甚至带着调唱出儿歌学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮．］师：(课件展示在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字？(学生回答教师相机出示课件在ie的前面写x在e的上面写上三声调号全班齐读拼音)。［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］师：同学们快看谁跑来了？(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼？(指名拼读后集体拼一拼)2．学习复韵母ǎe：师：小狗跑呀跑一直跑到晚上天空中出现了什么？(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么？生：像小船。生：像香蕉。生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。［学生充分发挥自己的想象力。］师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。师：小朋友们下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe看哪个小组的办法最好。［学生进行自主探究学习以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识从而达到最好的学习效果讨论学习后每一个小组选一名代表汇报学习情况特别是关于üe的儿歌内容更加丰富对把儿歌说的又对又长的小组给予鼓励．］师：这时草地上又跑来了小兔它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼？(指名拼)他们俩成了好朋友非常开心他们会说些什么呢？同位互相说一说。［学生发挥想象力锻炼了口头表达能力］师：小朋友们仔细观察这些音节有的üe上面的两点没有了为什么？生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．师：你们观察得仔细极了而且以前学过的知识你们掌握的也很好．［锻炼了学生的观察能力使学生轻松愉快地复习了以前的知识。］3.学习复韵母er师：小朋友们我们摸一摸自己的小耳朵说说小耳朵都能帮我们干什么？生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。［这一激励性的口头评价渗透了对学生的课堂常