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小学生课外英语语音学习现状研究的中期报告
中期报告：小学生课外英语语音学习现状研究
研究背景：随着全球化的不断发展，英语已经成为全球通用语言。在中国，学生学习英语的时间已经越来越长，在小学阶段就开始学习英语，但学习英语的效果并不总是理想的。尤其是在语音学习上，很多学生的发音很差，这不仅影响了交流的效果，更可能影响到将来的职业生涯。因此，研究小学生课外英语语音学习现状，对于改善英语教育质量、提高学生的学习效果有重要意义。
研究目的：本研究的目的是通过对小学生课外英语语音学习现状的调查研究，找出影响小学生英语语音学习的主要因素，为英语教育改善提供参考依据。
研究方法：本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的研究方法。首先，通过问卷调查收集小学生英语学习的一些基本信息，比如学习时间、学习内容和学习困难等。然后，选择一些小学生进行访谈，了解他们在英语语音学习中的学习过程、学习方法和学习经验，并根据访谈结果进行数据分析和总结。
研究结果：经过对问卷调查和访谈结果的分析，我们得出了以下结论：
1.小学生英语语音学习存在很大的困难。其中，最主要的困难是发音和语调。
2.小学生英语语音学习的影响因素主要有以下几个方面：学习时间的长短、学习内容的难易程度、英语环境、教材的质量、老师的教学方法、家长的陪伴和指导以及学习动机。
3.大多数小学生认为学校教学的英语语音不够接近实际生活中的英语语音，导致他们在实际交流中有不少的问题。
4.小学生英语语音学习最有效的方法是听、说、读、写结合的方法。此外，学生要在日常生活中多接触英语，增强语感。
结论与展望：本研究结果对于改善小学生英语语音学习具有一定的指导意义。我们应该注重教材的质量，提高老师的教育水平，增加语音学习的时间和参与度，营造英语环境。同时，学生也应该在日常生活中多接触英语，通过听说练习增强语感，提高英语语音水平。未来，我们将进一步深入研究，寻找更加有效的英语语音学习方法，并为改善英语教育提供不断的探索和实践。