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合作学习在黄石理工学院高职公共英语教学中的应用研究的中期报告
本研究旨在探讨在黄石理工学院高职公共英语教学中应用合作学习的效果，并针对研究进行了初步探讨。在研究过程中，我们对合作学习的基本概念、原则和方法进行了系统的研究，对其在公共英语教学中的应用进行了详细的论述，同时进行了调查和分析，以检验合作学习对学生英语学习的影响。
研究方法：
本研究采用了问卷调查法和实验法，以黄石理工学院高职公共英语课程为研究对象，研究时间为一个学期，实验组和对照组各有40名学生，实验组采用合作学习策略，对照组采用传统教学模式，对两组学生的学习成绩、学习兴趣等方面进行了比较分析。
初步结果：
通过对实验结果的初步分析，我们发现：
1.实验组学生的学习成绩相对较高，并且实验组和对照组之间的学习成绩存在显著差异。
2.实验组学生的英语学习兴趣和主动性都比对照组学生更高。
3.实验组学生更加注重团队合作和相互协作，在学习过程中更有目的性和规划性。
结论：
通过本次研究我们得出以下结论：
1.合作学习可以有效提高学生的英语学习成绩。
2.合作学习可以提高学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习可以促进学生之间的交流与协作，培养学生合作意识和团队协作精神。
进一步研究：
虽然本研究取得了初步成果，但仍有以下需要进一步研究的方面：
1.深入探究合作学习策略对学生英语学习成绩的提高机制。
2.探讨不同合作学习策略对于不同年级、不同英语水平学生的适应性和实效性。
3.探索如何在黄石理工学院的公共英语教学中实施合作学习策略，并寻找更为有效的教学方法和手段。