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对外汉语教材中无标记被动句的编写研究的中期报告
一、研究背景
随着我国对外开放的不断深入，越来越多的外国人来到中国学习、工作和生活，中文作为交流的重要工具而备受关注。中文作为一种语言，其语法结构、句子类型和表达方式与许多西方语言存在差异，因此对外汉语教学需要根据学生的语言背景和文化背景进行适当的调整和改进。
无标记被动句是汉语中常见的一种句型，其特点是主语被动，不做事，一般由“被”、“叫”、“让”等表示被动意义的动词来引导。在对外汉语教学中，被动句的教学一直是重点难点之一。然而，现有的对外汉语教材中被动句的教学多为标记被动句，即句子中包含了“被”字。学生在学习时更容易理解和掌握，但实际上汉语中的被动句并不一定都有“被”字。因此，编写适合对外汉语学习者的无标记被动句教材成为了亟待解决的问题。
二、研究目的
本研究旨在探究对外汉语无标记被动句教材的编写方法和策略，以期推动对外汉语教学的发展和进步。
三、研究方法
本研究采用文献研究与实证研究相结合的方法，通过对现有教材的分析和外国学生在学习中的实际表现进行调查，得出有关无标记被动句教学的编写方法和策略。
四、研究内容
1.分析现有汉语教材中被动句教学的不足之处
2.对汉语无标记被动句的基本结构和使用进行分析
3.通过实证研究分析外国学生在学习无标记被动句过程中的困难和不足之处
4.探讨编写对外汉语无标记被动句教材的方法和策略
五、研究过程与时间安排
1.文献分析和实证研究调查（两个月）
2.数据整理与分析归纳（一个月）
3.撰写论文（一个月）
六、预期成果
本研究预期能够通过对外汉语无标记被动句教材的编写方法和策略的探讨，为对外汉语教学提供参考和借鉴，同时也有助于提高外国学生对汉语无标记被动句的理解和掌握能力。