《无标记被动句》.ppt
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有标记被动句研究综述报告.docx
有标记被动句研究综述报告被动句在英语中是一个普遍的语法现象,也是英语学习中的重要点之一。在被动句中,主语变成了动作的承受者,而动词变成了被动形式。近年来,许多学者对被动句进行了深入的研究,以下是一份被动句研究综述报告:一、被动句的语法构成被动句的构成是由be动词的各种形式以及过去分词构成的。be动词的各种形式包括am,is,are,was,were,been,being,它们与过去分词一起构成被动句的各种时态和语态,例如:一般现在时被动语态:am/is/are+过去分词例句:Thebookisreadby
有标记被动句研究综述报告.pptx
单击此处添加副标题目录添加章节标题引言研究背景与意义研究范围与限制研究方法与结构有标记被动句的定义与分类有标记被动句的定义有标记被动句的分类有标记被动句的特点有标记被动句的句法研究句法结构与特点句法转换与生成句法应用与实践有标记被动句的语义研究语义特征与解释语义角色与关系语义转换与生成有标记被动句的语用研究语用功能与特点语境适用与限制语用转换与实践有标记被动句的应用研究在语言教学中的运用在自然语言处理中的应用在跨语言对比中的运用在文学翻译中的运用与实践有标记被动句研究的局限与展望研究局限与不足之处未来研究
对外汉语教材中无标记被动句的编写研究的中期报告.docx
对外汉语教材中无标记被动句的编写研究的中期报告一、研究背景随着我国对外开放的不断深入,越来越多的外国人来到中国学习、工作和生活,中文作为交流的重要工具而备受关注。中文作为一种语言,其语法结构、句子类型和表达方式与许多西方语言存在差异,因此对外汉语教学需要根据学生的语言背景和文化背景进行适当的调整和改进。无标记被动句是汉语中常见的一种句型,其特点是主语被动,不做事,一般由“被”、“叫”、“让”等表示被动意义的动词来引导。在对外汉语教学中,被动句的教学一直是重点难点之一。然而,现有的对外汉语教材中被动句的教学
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对外汉语教材中无标记被动句的编写研究的任务书任务书一、研究背景随着全球化的影响,越来越多的人开始学习汉语作为第二语言。其中,对外汉语教材成为了学习者获取汉语知识的重要途径之一。教材作为汉语教学的主要依据,对于学习者和教师都具有重要的参考价值。然而,在对外汉语教材中,有些语法结构的表达还存在研究空缺和不足之处。特别是对于无标记被动句的表达,目前对外汉语教材中较少提及或讲解。学习者在学习汉语无标记被动句时,会面临理解的难题,因为这种复杂的语法结构不仅需要学习者掌握汉语的语法现象,还需要对被动语态的语义角色有深