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中职生英语学习动机与学习策略的研究的中期报告
本研究旨在探究中职生英语学习动机与学习策略之间的关系。本次中期报告主要介绍研究的背景、目的、研究问题、研究方法、数据收集与分析情况，以及预计的研究成果。
背景与目的：
随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为一门国际语言越来越受到人们的重视。中职生作为职业教育的受益者，其英语学习水平的高低将直接影响其未来职业发展。同时，中职生学习特点不同于普通高中生，其英语学习动机和策略也存在差异。因此，本研究旨在探究中职生英语学习动机与学习策略之间的关系，以期为中职英语教学提供一定的启示。
研究问题：
本研究的主要问题包括：
1.中职生英语学习动机的类型和表现形式是什么？
2.中职生英语学习策略的类型和使用频率是什么？
3.中职生英语学习动机与学习策略之间存在怎样的关系？
研究方法：
本研究采用问卷调查的方法进行数据收集。研究对象为某市一所中职学校的若干个班级的学生。调查问卷包括学生基本信息、英语学习动机、英语学习策略等三个部分。英语学习动机方面，参考了Gardner提出的英语学习动机理论，设计了12个问题，包括兴趣、外部压力、未来利益等方面；英语学习策略方面，参考了Oxford提出的英语学习策略分类，并结合实际情况设计了14个问题，包括记忆、理解、口语、写作等方面。问卷收集到的数据将使用SPSS进行统计分析。
数据收集与分析情况：
目前，我们已经完成了调研问卷的设计和调整，并获得了学校领导的同意及学生的配合。我们共收集到了500份有效问卷，并进行了数据录入和初步分析。初步分析结果显示，中职生的英语学习动机以未来利益和外部压力为主，学习策略则以记忆和理解为主。具体数据还需要进一步统计分析。
预计的研究成果：
通过研究中职生的英语学习动机和学习策略，我们将进一步了解中职生英语学习的现状和存在的问题，并揭示动机与策略两者之间的关系。我们希望通过本研究为中职英语教学提供一定的参考和改进意见，同时也为英语教师和学生提供可行的学习建议。