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中学教师需要满足状况与教学效能感的关系研究的中期报告 一、研究背景 中学教师是实现素质教育的重要力量,其工作状况和教学效能感对教育质量起着至关重要的作用。因此,了解中学教师状况和教学效能感的关系,对于促进教师的职业发展和提高教育教学质量至关重要。 二、研究目的 本研究旨在探讨中学教师状况与教学效能感的关系,深入了解中学教师的心理状态,为提高中学教师的教学效能感提供基础数据。 三、研究方法 本研究采用问卷调查方法,通过对某市10所中学的教师进行调查,采用SPSS20.0软件进行数据统计和分析,运用相关系数、回归分析等方法分析中学教师状况和教学效能感的关系。 四、研究内容及进展 1.样本描述:研究共收集有效问卷340份,男教师占45.3%,女教师占54.7%;教龄在6-15年占比大约为60%,教龄1-5年和16年以上各占约20%。 2.结果分析: (1)中学教师的状况情况表现较好,整体评价得分为85.5分; (2)中学教师的教学效能感表现一般,整体评价得分为68.2分; (3)中学教师的状况与教学效能感呈正相关关系。 五、研究结论 本研究表明,中学教师的状况和教学效能感呈正相关关系。建议学校和教师应从提高教师的状况入手,以有利于提高教师的教学效能感,进而提高教育教学质量。