高中英语词汇学习策略的实证研究的中期报告.docx

高中英语词汇学习策略的实证研究的中期报告
本中期报告旨在概述本研究的研究背景、研究目的和研究方法，同时简要介绍数据收集和分析的进展情况，以及初步的研究结果和发现。
一、研究背景
通过高中英语学习可以发展学生的语言能力、提高学生的英语应用能力，进而提高学生成为国际化人才的综合素质，这是英语教育的重要目标和应达成的目标之一。高中阶段的英语学习主要以词汇学习为基础，因此，词汇学习是高中英语学习的关键。然而，学生在高中阶段的英语学习中面临着许多问题，其中之一就是缺乏有效的词汇学习策略。由此，本研究旨在探讨高中英语学生的词汇学习策略，并寻找有效的策略来帮助高中英语学生提高词汇学习效果。
二、研究目的
基于以上背景，本研究的主要目的是：
1.调查高中英语学生的词汇学习策略，包括策略的种类及使用频率；
2.研究不同类型词汇学习策略对词汇记忆的影响；
3.探讨不同水平的英语学生在词汇学习策略上的差异，并提供相应的教学建议。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实验方法相结合的研究方法，具体步骤如下：
1.问卷调查
通过问卷调查收集高中英语学生的词汇学习策略信息，包括策略的种类及使用频率等，以了解学生在词汇学习时最常使用的策略和学生对各种策略的评价。问卷共分为两部分，第一部分为个人信息，第二部分为词汇学习策略。
2.实验
设计词汇学习实验，通过实验来研究不同类型词汇学习策略对词汇记忆的影响，以及不同水平学生的词汇学习策略在实验中的表现。实验共分为两个环节，第一个环节是学习环节，第二个环节是测试环节。
四、数据收集和分析进展情况
本研究目前已完成了问卷调查的数据收集，共收集了200份有效问卷。数据收集完成后，对问卷数据进行了统计和分析。初步结果表明，学生最常使用的词汇学习策略包括：背单词卡、词组记忆法、联想记忆法、语境学习法等。
实验阶段的数据收集工作正在进行中，预计将于本学期结束前完成。
五、初步结果和发现
通过对问卷调查数据的分析和实验的初步结果，本研究发现：
1.高中英语学生的词汇学习策略主要集中在记忆和语境学习两个方面；
2.不同类型词汇学习策略对词汇记忆效果存在显著差异，其中，对学生记忆效果最好的策略是语境学习法；
3.不同水平的英语学生在词汇学习策略上存在差异，高水平学生更加注重语境学习，而低水平学生更倾向于采用记忆策略。
通过以上发现，本研究提出了针对不同水平学生和不同类型的词汇学习策略的教学建议，以协助学生提高英语词汇学习效果。
六、结论
本中期报告概述了本研究的研究背景、研究目的和研究方法，以及数据收集和分析的进展情况和初步结果和发现。根据问卷调查和实验的初步结果，本研究为高中英语词汇学习策略的发现和应用提供了一定的理论支持和指导，同时也为英语词汇学习策略的教学实践提供了有效的参考。