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英语词汇学习中元认知策略培训效果的实证研究的中期报告
中期报告：英语词汇学习中元认知策略培训效果的实证研究
研究背景：
英语学习者在学习英语词汇时，面临词汇量大、词义多义性和词汇使用场景多样化等困难。研究表明，学习者运用元认知策略能够增强词汇学习效果。然而，目前尚缺乏对元认知策略培训效果的深入探究。
研究目的：
本研究旨在探究英语学习者在词汇学习中运用元认知策略是否能够提升学习效果，并进一步探究元认知策略培训对学习者元认知修正的影响。
研究方法：
本研究采用随机对照组实验设计，共计招募了100名英语学习者。实验组接受了为期8周的元认知策略培训，控制组则接受了常规英语词汇学习。实验组和控制组在前后测试前、后分别进行了元认知策略使用情况问卷和元认知修正测试。
研究结果：
1.实验组在后测词汇量、词汇辨识能力、词汇理解能力等方面显著优于控制组，表明元认知策略培训显著提升了学习者的词汇学习效果；
2.实验组在后测元认知修正测试中表现更好，说明元认知策略培训对学习者的元认知修正有积极作用。
结论：
本研究证实了元认知策略能够提升英语学习者的词汇学习效果，并且元认知策略培训能够促进学习者的元认知修正。这为英语教育实践提供了重要的指导意义。