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以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的实证研究的综述报告
本文主要综述了运用报刊阅读提高初中学生英语写作能力的实证研究，涵盖了研究背景、研究方法、研究结果和启示四个方面。
1.研究背景
英语写作是英语学习中的重要环节，但是很多学生在这方面经常遇到困难。研究表明，初中学生英语写作表现一般，主要原因是他们对英语写作的规范、结构和表达方式缺乏理解。因此，研究者们开始思考如何通过有效的方法来提高初中英语写作能力。其中，报刊阅读作为一种广泛的阅读体验方式，备受研究者们的关注。
2.研究方法
研究者们通过实验、问卷和调查等多种方法，探寻报刊阅读如何提高初中学生英语写作能力。其中，以下三种方法较为常见：
（1）课堂实验法：研究者们在课堂中设计阅读、写作、讨论等环节，比较实验组和对照组之间写作能力的差异。例如，奥斯曼提出阅读-写作循环式教学模式，鼓励学生先阅读报刊文章，再进行写作练习，再返回到阅读环节，循此不断提高写作能力。
（2）问卷调查法：研究者们设计问卷，获取学生对报刊阅读的看法、体验和反馈等信息，从而判断报刊阅读对他们写作能力的影响。比如，梁荣星就设计了一份问卷，调查不同层次的初中生对报刊阅读的态度，发现阅读量越多，写作能力越强。
（3）案例研究法：研究者们通过实践验证报刊阅读对学生英语写作的实际效果。例如，高艳华在研究报告中，通过分析一组学生的写作作品，发现报刊阅读有助于提高学生的写作质量和表达能力。
3.研究结果
研究结果表明，报刊阅读对提高初中学生英语写作能力具有以下积极影响：
（1）提高写作素材积累。报刊中涵盖了丰富的社会、文化、科技等各领域的信息，学生通过阅读可以拓展自己的知识面，积累丰富的写作素材。
（2）改善写作思路建构。报刊中的文章结构和内容布局符合规范，有助于学生形成清晰、有条理的思路建构模式，从而提高写作表达流畅度。
（3）提高语言表达能力。报刊中常用的表达方式和语言形式多样，通过阅读可以培养学生的语感和表达能力，提高写作语言流畅度和质量。
4.启示
通过综合分析上述研究结果，我们可以得出以下启示：
（1）在课堂中加强报刊阅读教育，话题选择应紧扣学生实际生活和学习需求。
（2）引导学生合理安排报刊阅读时间，充分利用这种阅读手段来提高英语写作能力。
（3）加强阅读-写作教学模式的推广，丰富教学方法，提高学生写作表达能力。
总之，报刊阅读是一种有力的提高初中学生英语写作能力的有效手段，在实际教学中值得推广和应用。