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基于TAM的职前教师信息技术接受度影响因素研究的中期报告
本研究旨在探讨基于TAM模型的职前教师信息技术接受度影响因素。本中期报告主要介绍研究所采用的方法和初步结果。
方法：
本研究采用问卷调查方法，调查对象为某市教育学院职前教师。问卷分为三部分：个人基本情况、TAM模型相关问题、信息技术应用情况和满意度等问题。采用SPSS软件进行数据分析和处理，主要采用描述性统计和相关分析等方法。
初步结果：
截至目前，共收集到有效问卷375份。数据经初步处理后，得到以下结果：
1.根据问卷中相关问题，初步估计了职前教师的信息技术应用程度。其中，超过80%的职前教师在课堂上使用过计算机等信息技术设备，但是只有不到40%的职前教师知道如何使用教育信息化平台。
2.在TAM模型相关问题中，职前教师对系统易用性的评价较高，但对系统有用性的评价稍显低。其中，约70%的职前教师认为信息技术应用能够提高课堂教学效果，但仅有约50%的职前教师认为信息技术应用有助于提高教学效率和学生学习兴趣。
3.相关分析结果显示，TAM模型中的易用性和有用性对职前教师的信息技术接受度具有显著的正向影响。同时，个人基本情况（如性别、年龄、教育背景等）与信息技术接受度之间存在一定程度的相关性，但相关性较弱。
总结：
初步结果表明，职前教师信息技术应用程度较高，但对信息技术应用的价值评价略低。TAM模型中的易用性和有用性对信息技术接受度具有显著的正向影响。接下来，我们将进一步分析问卷数据，并采用回归分析等方法，深入探究影响职前教师信息技术接受度的因素。