初中英语课堂教师话语态度资源研究——评价理论视角的中期报告.docx

初中英语课堂教师话语态度资源研究——评价理论视角的中期报告
中期报告
一、研究背景
英语课堂教学中，教师的话语态度和资源应用是影响学生学习积极性和兴趣的重要因素。因此，对初中英语课堂教师话语态度和资源应用的研究具有重要的理论和实践意义。本研究拟以评价理论视角对初中英语课堂教师话语态度和资源应用进行研究。
二、研究目的
本研究旨在通过评价理论视角，探讨初中英语课堂教师话语态度和资源应用的特点、影响因素以及优化策略，为英语课堂教学提供理论支持和实践指导。
三、研究内容
本研究将以初中英语教师为研究对象，采用问卷调查和访谈等方法获取教师话语态度和资源应用的数据，通过展开数据分析，从评价理论的四个要素（评价对象、评价标准、评价主体、评价结果）出发，探究初中英语教师话语态度和资源应用的特点和现状，分析其影响因素，并针对问题提出优化策略。
四、研究意义
本研究旨在通过评价理论视角，探讨初中英语课堂教师话语态度和资源应用的优化策略，旨在为教师提供更加有效的教学方法和实践经验，提升教学质量，促进学生的学习兴趣和积极性。同时，为初中英语教育的发展提供实证研究和借鉴。
五、拟解决的问题
1.初中英语教师话语态度和资源应用的现状及特点；
2.影响初中英语教师话语态度和资源应用的因素；
3.针对初中英语教师话语态度和资源应用问题的优化策略。
六、研究计划
1.研究方法和工具构建（1周）；
2.数据采集、问卷设计和分发（2周）；
3.数据收集与分析（4周）；
4.结果讨论和分析（2周）；
5.研究报告撰写（3周）。
七、预期成果
1.初中英语教师话语态度和资源应用的研究报告；
2.提供初中英语教师话语态度和资源应用的优化策略；
3.探讨评价理论在初中英语教学中的应用。