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评价理论视角下的大学英语教师话语的态度资源研究的任务书
一、任务书的背景和意义
英语教育在中国的高等教育中起到非常重要的作用，英语教师作为高等教育中的重要角色，其话语对学生学习英语的影响尤为重要。英语教师的话语表现出他们对课程、学生、自己、教育以及社会等问题的态度。而这些态度资源的研究是评价理论视角下的大学英语教师话语的核心内容。
评价理论视角可以包括多种观点：暴力评价、伦理评价、交换评价、参与评价等等。这些不同的评价理论视角可以有效地评价英语教师的话语，帮助我们了解英语教师以及他们对教育的态度。同时，通过分析英语教师的话语，可以让我们进一步深入了解英语教师的心理和态度，更加全面地了解英语教育的现状，为未来的英语教育提供参考。
二、任务书的要点和目的
1.明确研究对象
本研究目的是评价理论视角下的大学英语教师话语的态度资源研究，因此，研究对象为大学英语教师的话语。
2.确定研究目的
本研究旨在：
（1）探究评价理论视角下大学英语教师话语中的态度资源；
（2）研究英语教师话语中的态度资源对课程、学生、自己、教育以及社会等问题的影响；
（3）探索英语教师话语中反映出的教育问题，并提出相应的解决措施。
3.研究方法
本研究将采用量化的问卷调查和定性的分析方法，分别从英语教师的态度、资源、话语内容以及教育问题等多个层面进行综合研究。
4.研究成果
本研究将展示大学英语教师话语中的态度资源，分析其对课程、学生、自己、教育以及社会等问题的影响，并提出相应的教育问题和解决策略。
三、研究内容
本研究将分为以下几个部分：
1.前言
2.理论研究部分
（1）评价理论视角概述：介绍暴力评价、伦理评价、交换评价、参与评价等评价理论视角。
（2）大学英语教师话语的态度资源研究：介绍大学英语教师的态度资源，分析其对课程、学生、自己、教育以及社会等问题的影响。
3.研究方法部分
（1）问卷调查：设计问卷，对大学英语教师进行询问，了解他们的态度资源。
（2）访谈：对大学英语教师进行定性调研，深入了解其态度资源。
4.结果分析
（1）大学英语教师态度资源的量化分析。
（2）大学英语教师话语内容的定性分析。
（3）大学英语教师话语及态度对教育问题的影响分析。
5.结论和策略部分
（1）总结大学英语教师的态度资源及其影响。
（2）提出相应的解决策略，改善英语教师的态度，促进英语教育的发展。
四、预期的研究结果
1.通过问卷调查和定性研究，探索大学英语教师的态度资源。
2.对英语教师话语内容进行深入分析，揭示其对教育问题的反映。
3.提出相应的解决教育问题的策略和建议，为英语教育的发展提供参考。
总之，评价理论视角下的大学英语教师话语的态度资源研究对于促进英语教育的发展非常重要，希望本研究的结果能够为英语教育发展提供帮助。