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师范生反思能力提升的策略研究——以“现代教育技术”课程为例的中期报告
前言
师范生的反思能力在教育工作中起着至关重要的作用，因此如何提高师范生的反思能力，是当前教育研究的热点问题之一。本文以“现代教育技术”课程为例，探讨了如何通过课程教学策略来提升师范生的反思能力，旨在为教育工作者提供一些有益的启示。
一、研究背景
师范生的反思能力是指师范生在教育实践中积累、总结经验的能力，是成为一名合格教师必不可少的能力。然而，由于传统教育教学模式的限制，很多师范生往往缺乏自主思考和创新精神，容易陷入“死记硬背”的困境，忽视实践的积累和总结。因此，如何提高师范生的反思能力，是当前教育教学领域面临的重要课题之一。
二、研究目的
本文旨在通过“现代教育技术”课程的教学设计与实践，探讨如何提高师范生的反思能力。
三、研究内容
1.课程设计
通过授课、案例研究、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂互动，启发学生自主思考，激发学生的创新精神与实践能力。
2.教学实践
通过实际操作和实践活动，拓展师范生的实践经验，激发其对于教育实践的兴趣，提高其反思能力。例如，在课堂上引导学生进行课件制作、教学设计等实践活动，在实践中反思，总结经验，通过分享、评价等方式让学生相互交流、互相学习。
3.教学评价
将反思能力纳入教学评价中，通过考察学生的反思能力提高其学习积极性和主动性，让学生更加注重实践操作和反思总结，从而提高其反思能力。例如，在考试中设置反思题目，鼓励学生对自己进行反思并给出具体的改进方案。
四、研究结论
1.通过多种教学方法的引导，可以激发学生的自主思考和创新精神，并拓展学生的实践能力与经验。
2.在教学中注重引导学生反思实践，总结经验，充分利用学生的反思能力，可以提高其反思能力和创新意识。
3.将反思能力纳入教学评价体系中，可以更好地发挥其作用，提高学生的反思意识和实践能力。
参考文献
刘慧,张庆娟.师范生反思能力培养的策略研究[J].教育现代化,2016,(04):43-44.
杨洁琳.《现代教育技术》课程在师范生反思能力培养中的探究与实践[J].教育教学论坛,2019,(05):45-47.