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基于博客圈的师范生知识建构的行动研究——以《现代教育技术》课程教学为例的开题报告
一、研究背景及意义
随着信息技术的快速发展，现代教育技术的应用已成为教育改革的重要方向之一。而作为未来教育工作者的师范生，必须具备一定的现代教育技术知识。然而，传统的教学模式却难以满足这一需求。如何让师范生更好地掌握现代教育技术知识，是我们需要研究的问题。
近年来，博客圈逐渐成为一种新型的知识共享和知识建构平台。它以自由、开放、互动等特性，为师范生提供了更为便捷、有效的学习途径。因此，本研究计划以博客圈为平台，探究基于博客圈的师范生知识建构的行动研究，旨在通过行动研究的方式，探索更为有效的现代教育技术教学方法，提高师范生的现代教育技术知识水平和教育能力。
二、研究目的和问题
本研究的主要目的是探究基于博客圈的师范生知识建构的行动研究，以提高师范生现代教育技术知识水平和教育能力。具体研究问题包括：
1.博客圈是否适合用于师范生的知识建构？
2.基于博客圈的教学方式是否能有效提高师范生的现代教育技术知识水平？
3.基于博客圈的教学方式是否能有效提高师范生的教育能力？
三、研究方法和步骤
本研究采用行动研究法。具体步骤如下：
1.确定研究目标。明确研究目标，确定研究方向和研究方法。
2.现场观察和数据收集。在《现代教育技术》课程中进行现场观察，并通过问卷调查、访谈等方式收集数据。
3.分析数据和反思。对数据进行分析和反思，总结经验和问题，并制定相应的改进措施。
4.实践行动和评估。根据反思结果，实践相关改进措施，并对改进结果进行评估。
5.形成成果并发布。根据实践和评估结果，形成研究成果，并进行学术交流和分享。
四、预期成果
通过本研究，我们预计能够达到以下成果：
1.探索一种更为有效的现代教育技术教学方法，为师范生的知识建构提供新思路。
2.提高师范生对现代教育技术的认知与实践水平，为其未来的教育工作打下良好的基础。
3.为其他教育课程的教学提供借鉴和参考。
五、研究难点及可行性分析
本研究的难点在于如何将博客圈的自由、开放、互动的特性与教育教学相结合，实现知识建构的有效性和可行性。
但是，随着博客圈持续发展，它的教育功能逐渐得到人们的认识和重视，各类师范院校也开始将其纳入教学中，因此本研究具有较高的可行性。
六、研究进展计划
本研究计划于2022年2月开始，预计为期半年。具体进展计划如下：
1.2022年3月-4月：对《现代教育技术》课程进行现场观察，并进行数据收集。
2.2022年5月-6月：根据数据分析和反思结果，制定相应的改进措施。
3.2022年7月-8月：实践改进措施，并进行评估。
4.2022年9月-10月：撰写研究报告并进行反思总结。
5.2022年11月-12月：进行学术交流和分享。
七、参考文献
1.陈俊杰，朴会宁.基于网络博客的教师自主学习研究[J].现代教育技术，2015(10).
2.黄兴东，卢海静.论“博客“运用在教育中的意义[J].见微知著，2014.
3.梁俊春，廖莎莎.博客圈在高校教学中的应用[J].电脑时代，2007(12).