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英语“Be+处所介词+动作名词”构式的认知研究的中期报告
中期报告
研究主题
本次研究的主题是英语“Be+处所介词+动作名词”构式的认知研究。
研究目的
本次研究旨在探究英语中“Be+处所介词+动作名词”构式的使用规律及其对学习者的认知影响，为英语教学和学习提供一定的理论支持和实践指导。
研究方法
本次研究采用的主要方法包括文献综述、实验研究和调查问卷。
文献综述：通过查阅相关英语语言学、认知语言学、教育心理学等方面的文献资料，了解“Be+处所介词+动作名词”构式的相关概念、使用规律及其认知特性。
实验研究：选取一批英语母语和非英语母语的学习者进行实验研究，通过定量分析得出学习者对该构式的认知水平，并探究可能影响该构式使用的因素。
调查问卷：广泛收集英语学习者和教师的意见和建议，了解他们对该构式认知和教学中存在的问题，为研究结果提供更多的支持和证据。
预期结果
本次研究预期结论如下：
1.英语中“Be+处所介词+动作名词”构式的使用规律和认知特性；
2.学习者对该构式的认知水平，以及存在的错误和问题；
3.影响学习者使用该构式的因素，如语言背景、词汇量、语法习惯等；
4.就研究结果提出的教学建议和改善措施，以提高学习者对该构式的理解和掌握。