英语“Be+处所介词+动作名词”构式的认知研究的任务书.docx

英语“Be+处所介词+动作名词”构式的认知研究的任务书
任务书
一、选题背景
英语是现代国际通用语言，是人们进行跨国交流和合作必不可少的工具。其中，动词+介词+名词是英语语法中常见的结构，其中Be+介词+动作名词是一种典型的结构，如beinchargeof、beinterestedin、befondof、beusedto、beafraidof等。此结构在日常交流、商务谈判、学术研究等各个方面都具有广泛的应用。然而，这种结构的认知研究还比较少，需要进行深入探讨。
二、研究目的
本研究旨在认知角度来探讨Be+介词+动作名词结构的语言意义及其应用，以期深刻把握英语语法规则，增强英语语言能力。
三、研究内容和方法
研究内容：
本研究将对Be+介词+动作名词结构进行全面的认知研究，包括以下研究内容：
1.Be+介词+动作名词结构在各个语境中的含义和用法。
2.发掘Be+介词+动作名词的深层语言意义，分析其语法和语义的关系。
3.探讨Be+介词+动作名词的语用功能，包括语言交际中的作用和它们表达的情感和态度。
研究方法：
1.文献资料法：收集相关的文献、语料和研究成果，深入了解Be+介词+动作名词结构的语法规则。
2.实证研究法：通过收集原始数据，运用统计学和实证分析的方法，通过大量数据实证分析Be+介词+动作名词结构的用途和语境。
3.调查问卷法：通过编制问卷并进行调查，了解不同母语和文化背景的人对于这种结构的语言认知水平差异。
四、预期成果
通过对Be+介词+动作名词结构的深入研究和分析，预计会达到以下预期成果：
1.确定Be+介词+动作名词结构在不同语言环境中的语义差异，掌握这种结构的规则和用法。
2.通过对语用功能的研究，提高使用Be+介词+动作名词结构的语言技能，增强商务谈判、学术研究和英语教学等多种场合的应用能力。
3.加强跨文化交流和沟通能力，通过调查问卷发现不同文化背景下的人对这种结构的接受度和理解度的差异，了解如何更好地进行跨文化交流和沟通。
五、主要参考文献
1.Quirk,R.,Greenbaum,S.,Leech,G.,&Svartvik,J.(1985).AComprehensiveGrammaroftheEnglishLanguage.Longman.
2.Radden,G.(2004).Non-predicateusesofBeinEnglish:Acognitivefunctionalstudy.FunctionsofLanguage,11(1),31-64.
3.Taylor,J.R.(1996).Linguisticcategorization:prototypicstructuresandprototypicality.OxfordUniversityPress.
4.Tyler,A.,&Evans,V.(2003).TheSemanticsofEnglishPrepositions.CambridgeUniversityPress.
六、进度安排
1.第一周：确定研究方向和目标，制定研究计划和调研方案。
2.第二周：收集相关文献和语料，初步了解Be+介词+动作名词结构的含义和用法。
3.第三周：进行文献资料的详细研究和分析，总结结论，确定实证研究方向和方法。
4.第四周：收集实证数据，进行统计学分析和实证考察。
5.第五周：编制调查问卷，进行跨文化调研。
6.第六周：对调查结果进行分析和总结，撰写研究报告。
七、参考价值
本研究有着广泛的参考价值。一方面，它对教育界的英语教学、对外交流等具有重要的启示意义；一方面，研究结果也可以为英语学习者提供参考，提高其英语交流和表达的能力。同时，本研究对英语语法规则的深刻理解也具有实际意义，为跨语言和跨文化交流增加更多的良好条件和手段。