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高中英语课堂提问的研究的中期报告
中期报告：
第一部分：研究背景及目的：
高中英语课堂提问是英语教学中一个重要环节，可以提高学生的参与度和思维能力。然而，目前教师在提问时，存在一些问题，如重复的问题、过于简单或过于难的问题、方向不明的问题等等。这些问题可能会导致学生的学习兴趣降低，效果不佳。因此，本研究旨在探究高中英语课堂提问的形式及策略，以提升提问的质量和效果。
第二部分：研究方法：
本研究采用问卷调查和访谈两种方法，对一所高中英语教师和学生进行研究，以了解他们在课堂中的提问形式、策略和效果。
第三部分：研究结果：
1.教师提问的形式：大部分教师使用开放性问题和封闭性问题，并倾向于使用封闭性问题。较少使用概念性问题和反思性问题。
2.教师提问的策略：教师在提问时，大多数时候使用的是肯定回答法，即当学生回答不正确或不完整时，教师给予正确答案后再让学生回答，很少使用质疑回答法。
3.学生对提问的态度：学生更喜欢开放性问题，认为这可以让他们更深入地思考问题，但是一些学生表示有些问题太难，或者过于简单，没有挑战性。
4.学生回答问题的情况：大部分学生表示他们会积极回答教师的问题，但有些学生认为他们回答的不够精确，需要加强。
第四部分：下一步研究：
下一步将继续深入探究高中英语课堂提问的形式及策略，并将结合实际教学情况，提出一些针对性的育人措施和提问策略。