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高职英语课堂提问的研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
高职英语课堂是培养学生英语语言能力的重要场所，教师在课堂上采用提问的方式，是提高学生英语交流能力的一种有效方法。因此，对高职英语课堂提问方式的研究，有助于提高教学质量，促进学生的语言习得能力。
二、研究目的
本研究旨在分析高职英语课堂中教师的提问方式，探讨教师提问方式与学生语言习得能力之间的关系。
三、研究方法
1.文献综述法：通过查阅相关文献，了解关于高职英语课堂提问方式的研究现状和学术发展趋势。
2.问卷调查法：通过问卷调查收集教师和学生的意见和建议，总结教师和学生对提问方式的看法。
3.课堂观察法：通过观察教师在高职英语课堂中的提问方式，记录提问方式的形式和内容，并分析其对学生语言习得能力的影响。
四、研究进展
1.文献综述：已查阅相关文献20余篇，初步了解高职英语课堂提问方式的研究现状和发展趋势。
2.问卷调查：已编制调查问卷，正在收集教师和学生的意见和建议。
3.课堂观察：已观察多节课程的教师提问方式，初步记录提问方式的形式和内容，并进行了初步的描述和分析。
五、预期结果
通过本研究，预计可以：
1.分析高职英语课堂中教师提问方式的特点和问题。
2.探讨提问方式与学生语言习得能力之间的关系，指出提问方式对学生语言习得的影响。
3.提出针对性的教学建议，推动高职英语课堂教学提高到更高水平。
六、研究意义
本研究对于提高高职英语课堂教学质量，促进学生语言习得能力有着重要的现实意义和实践价值。