【人教部编版小学语文】说课稿.doc

部编版语文二年级下册第一篇《咏柳》说课稿一、说教材《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作诗人用独特的笔触描写了春天的柳树歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点从知识与能力情感与态度过程与方法三个维度确定本课。二、说教学目标1.认识本课6个生字会写本课的5个会写字。2.通过理解诗歌内容激发学生热爱大自然的感情感受到美并激发学生学习古诗的兴趣。3.有感情的朗读并背诵诗歌。三、说教法语文教学首先是人文教育。古诗是我国古代文化之瑰宝如何顺应新课程理念使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢在这首诗的教学过程中我将以读为主旋律以读促读思读中悟情让学生在读读吟吟唱唱演演画画中轻松领悟诗歌魅力。1.初读文通字顺。即一看见诗后要求学生先大声朗读读准字音扫清生字词的障碍把诗读的通畅既是学生的兴趣所致也是为以后的深入理解奠定基础。2.再读领悟诗意。即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义可通过小组或全班交流诗句的含义。当然在最疑惑时还需老师精当的点拨。3.听读体会感情。古曰“夫缀文者情动而辞发观文者批之而入情”在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境加强感知形成表象此外我会借助录音范读让学生听中感悟从模仿练读中得到自悟提高。4.诵读熟读成诵。在悟情的基础上熟读指导有感情的读以达到成诵的目的。5.演读唱唱画画演演。让学生以自己喜欢的方式将诗再现让诗丰富的内涵再现让学生得到真正的理解。四、说教学流程（一）导入课题。1.课前以一首《春天在哪里》为引子并播放几幅春景图创设愉快的学习情境调动学生的学习兴趣接着引入正题：同学们春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的是充满生机的是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文今天我们学习的《咏柳》就是唐代大诗人贺知章通过描写柳树来赞美春天的诗。2.解题：“咏”歌颂、赞美。咏柳赞美柳树。那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？（二）朗读全诗初知大意——领略美通过初读课文后我会问学生：你读懂了什么请大家自由来说说有的可能会说柳树真美我会趁热打铁问：你认为最美德地方是什么有的会说树很高有的会说叶很绿我会顺势引导这柳树的确很美惹人喜爱该用什么语气来读呢？学生一定会说赞美的语气这时我让学生齐读古诗进一步体会它的美。（三）质疑问难想象意境熟读成颂——欣赏美此时学生的情感已经被调动起来了我适时进行引导：现在你们面对的就是美丽的春景想不想作一回诗人也来吟颂一下这首诗呢接着我会放上音乐让学生大胆的去表现把诗中丰富的内涵大声的朗读出来。（四）自主作业迁移能力——延伸美乘着学生的情绪高涨时我会鼓励学生以自己喜欢的方式将诗再现可以画可以演把诗中丰富的内涵变为简单的形象画面再现诗中意境得到真正的理解。总之这一节课我以读为本以读促思重在感悟为教学方式通过自主探究合作交流为学习方法在丰富的情感体验中陶冶了情操充分发挥学生的积极性创造性让学生真正从朗读课文中感受到阅读的兴趣。六、说板书板书力求简洁便于学生记忆和背诵又能让学生体会比喻的妙处以及赞颂春天的主题。碧玉——青翠咏——赞美丝绦——柔顺第二篇《揠苗助长》说课稿一、说教材《揠苗助长》位于本册教材的第七单元本单元教材围绕着“要正确看待问题善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文内容丰富意在引导学生通过学习懂得做事要善于动脑思考要正确地认识自己。《揠苗助长》是一则寓言故事讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往上爬结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律急于求成反而会把事情弄糟。作者安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文初步了解寓言表达上的特点体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂故事情节鲜明有趣但寓意深刻体会这个故事中的道理懂得做事要踏踏实实不能急于求成学习本课的重点和难点。本课我准备用一课时来完成。二、说教学目标1.认读本课“焦、喘、截”3个生字会写“焦、望、费、算”4个字理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。2.读懂故事内容体会故事中的道理懂得做事要老老实实不能急于求成。3.朗读课文能用自己的话讲述这个寓言故事。三、说教法1.自主识字法：新课程的识字教学重在教给学生识字方法教师不以零为起点鼓励学生运用已有的生活经验用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法体现学生的学习自主性。2.情景教学法：我除了充分运用课文中的精美插图外还应该充分运用多媒体资源为学生提供一种氛围一个场景从而有效地唤醒学生的内心体验3.朗读教学法：生是学习的主人不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受