小学语文《陀螺》说课稿 共2篇 人教部编版.pdf

百学须先立志。——朱熹《陀螺》说课稿（一）一、说教材《陀螺》是人教部编版小学语文四年级上册第六单元的一篇文章，这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。二、说学情四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。三、说教学目标1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。四、说教学重难点重点是指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。难点是指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。课时：2个课时教具：课件五、说教学过程第一课时教学目标1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。教学设计设计意图丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》导入（一）分钟一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。【这段是用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】新课教学（二）分钟二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）（三）、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。2．书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础。】课堂小结及拓展延伸（四）分钟四、再读课文，小组讨论1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。2.个体质疑组内探讨集体质疑3.抽读，评议。4.感知内容。【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教具：准备课件教学设计设计意图导入（一）分钟一、复习导入1.听写字词。否则旋转况且金兵一战即败仍然尤其恨不得帅气预料品道溃败丑小鸭自豪集体订正。2.今天我们继续学习第20课，齐读课题新课教学（二）分钟二、研读课文（1）学习1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）3.自由读、指名读、体会读。生说印象。（2）学习3-5自然段1.指名学生读。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》3．小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（抽冰尜儿、赛陀螺）4．第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时