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大二非英语专业学生词汇知识与写作的相关性研究的开题报告
本文将围绕“大二非英语专业学生词汇知识与写作的相关性”展开研究，旨在探讨非英语专业学生在英语学习中词汇知识与写作能力之间的相关性，以期为词汇教学和写作教学提供参考，促进学生英语学习的提高。
一、研究背景
英语已成为国际交流和商务活动的通用语言，具备良好的英语能力已成为现代大学生的必要素质之一。然而，在大学英语教学中，学生的词汇知识和写作能力是学生英语学习中的关键问题，也是许多教师面临的挑战。由于大二非英语专业学生的词汇基础和语言综合能力较弱，在英语学习中面临较多的问题，如词汇量不足、语法错误较多、表达能力不强等。因此，需要进一步探讨大二非英语专业学生词汇知识与写作能力之间的相关性，以提高学生的英语学习效果和能力。
二、研究目的与意义
本研究旨在探讨大二非英语专业学生词汇知识和写作能力之间的相关性，以期为大学英语教学提供参考，进一步促进学生学习效果和能力的提高。具体研究目标为：
1.探讨大二非英语专业学生词汇知识和写作能力之间的相关性；
2.分析影响大二非英语专业学生词汇知识和写作能力的因素；
3.提出基于研究结果的词汇和写作教学策略，促进学生英语学习的提高。
三、研究内容与方法
本研究将采用问卷调查和文献分析相结合的方法，收集和分析大二非英语专业学生的词汇知识和写作成绩，以及影响学生词汇知识和写作能力的因素，进一步探讨词汇知识和写作能力的相关性。具体研究内容和方法如下：
1.问卷调查
本研究将在某本科院校以大二非英语专业学生为研究对象，采用问卷调查的方式收集学生的基本情况、英语词汇基础、学习方式、写作能力等方面的信息。通过问卷调查，进一步了解大二非英语专业学生在词汇知识和写作方面的表现，并分析影响学生英语学习的因素。
2.学生词汇知识和写作成绩分析
针对收集到的学生词汇知识和写作成绩，进行统计分析和比较，进一步探讨词汇知识和写作能力的相关性和影响因素。
3.影响因素分析
基于收集到的问卷调查数据和成绩分析结果，进一步分析影响大二非英语专业学生词汇知识和写作能力的因素，如学习方式、词汇积累方法和写作训练等因素。
四、预期成果与局限性
本研究预期可以探讨大二非英语专业学生词汇知识和写作能力之间的相关性，分析影响学生英语学习的因素，提出相应的词汇和写作教学策略，促进学生英语学习的提高。然而，研究仍然存在以下局限性：
1.大二非英语专业学生的学习背景差异较大，可能会对研究结果产生一定影响；
2.本研究采用问卷调查和成绩分析相结合的方法，结果可能存在一定主观性；
3.研究涉及到的因素较多，进一步研究仍需要加强探讨。
总之，本研究将着重探讨大二非英语专业学生词汇知识和写作能力之间的相关性，针对相关结果提出相应的教学策略，帮助学生提高英语学习效果和能力。