【新人教版小学数学】第1课时 观察物体（1）.doc

3第5单元观察物体第1课时观察物体（1）【教学内容】：课本P68例1及练习十六中的习题。【教学目标】：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状发展学生的空间观念。丰富学生对现实空间和图形的认识建立初步的空间观念发展形象思维。感受数学生活的联系激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状发展学生的空间观念。【教学难点】：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。【教学准备】：实物不同角度观察到的图片【教学过程】：一、创设情境引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体[设计意图]：学生喜欢听故事教师用故事引入引发学生的讨论从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察感受局部和整体的关系激发学习的兴趣。二、激发兴趣合作求知1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好每个小组都发给你们一个奖品赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。2、学生观察交流全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？各小组轮流说一说说完之后让学生把奖品变换位置再依照上述过程仔细观察一次然后再在小组中说一说。5、引导探究深入理解出示P68页上的主题图：这是小亮、小红、小明、小芳四个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。[设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作交流知道从不同的位置观察物体结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维培养了学生的空间想象力。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com三、联系实际学以致用以小组为单位让学生完成练习十六第1题中的活动。出示不同的物体请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的图片请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题）[设计意图]：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好好在哪里？五、随堂练习【教学反思】：