【新人教版小学数学】第1课时 观察物体（1）.doc

第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。【教学目标】知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。通过观察、操作、想象等活动使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3．使学生感受局部与整体的关系初步形成全面看待事物的意识。【重点难点】重点：在实际的观察活动中认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。（1）明确观察对象固定观察对象的位置。师：现在每组同学请出自己今天带来的小客人让它和我们一起学习吧。（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶摆放在桌子的正中间。）本位观察初步感知不同位置观察到的图形是不同的。师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周目光正对熊猫说说你们看到的熊猫是什么样的。预设1：我看到了熊猫的脸肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。换位观察建立表象。师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面从这个位置观察你们都看到了什么？（相互说一说边说边用手比画比画。）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子把它的样子记在脑子里。（在此基础上教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。）重点观察对比辨析。师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多我们再到这两个位置分别看一看重点看看有什么不同。(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分也可以借助手势指出熊猫脸及四肢的朝向以帮助区别。）师：刚才我们经过仔细观察对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子的有了清楚的认识。2.教学例1。（课件出示例1情境图。）（1）读懂情境图理解位置关系。师：同学们想一想从他们各自的角度都看到了什么呢？（学生想过之后举手发言。）（2）情境模拟明确位置关系。师：请每组的4名同学都站到小明的位置上对照情境图看你们站的位置对不对。师：看看小明看到的图形是什么样的。师：如果你是小红、小丽或者小亮又应该站在什么位置呢？下面就请同学们亲自站一站看一看。（3）运用表象正确判断。师：根据情境图想想这四位同学看到的图是什么样子的再说说下面的图分别是谁看到的。（课件出示。）（4）总结方法提升认识。师：为什么他们看到的都不一样？预设：因为他们是从不同的方向观察熊猫玩具的。师：想一想：有什么办法可以让他们每个人都全面地看到熊猫玩具？预设1：四人围着熊猫玩具边转边观察。预设2：转一转熊猫玩偶。3.即时训练强化新知。完成课本“做一做”。学生独立完成。先同桌两人交流再全班集体交流。三、巩固运用1.完成课本第2题。（1）学生独立完成。（2）点名汇报。2.完成课本第4题。（1）找不同点相似的不要混淆了。（2）学生独立完成集体交流。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？五、课后作业完成本课时相关练习。【板书设计】观察物体（一）观察位置不同看到的图形不同【教学反思】本节课的设计始终围绕着“经历一体验一探究”的学习活动让学生在活动中增强自主意识从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。学生学习兴趣普遍较高。