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初中英语教学中教师反馈语的影响调查研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
在英语教学中，教师的反馈语既包括口头反馈，也包括书面反馈。这些反馈语可以提供学生在学习中正确的方向和建议，帮助他们不断提高英语水平。然而，当前一些初中英语教师反馈语存在质量参差不齐的问题，一些反馈语批注不明确，甚至有些反馈语存在沟通上的障碍，影响了学生的学习效果。
本研究立足于现有状况之上，目的是研究初中英语教师反馈语的品质，探究教师反馈语对于学生学习的影响。通过对初中英语教师反馈语的调查分析，希望为提高教师的反馈语素质提供借鉴和参考，并为学生提供更好的学习体验。
二、研究问题和内容
1.初中英语教师反馈语的种类及内容构成。
2.初中英语教师反馈语的口头与书面形式的比较。
3.初中英语教师反馈语的质量评估，对照国家教学标准，探究其口语、语法、逻辑等方面的表现。
4.初中英语教师反馈语的影响，对学生学习效果的调查分析。
三、研究方法和步骤
1.采用问卷调查法，设计有关初中英语教师反馈语的问卷，对目标学校的初中英语教师进行调查。
2.选取20名学生，收集这些学生的作业批注，对其中教师反馈语的质量进行评估，并分析其口语、语法、逻辑等方面的表现。
3.通过访谈等方式，对学生进行问询，探究教师反馈语对学生的学习效果的影响。
4.基于以上内容，编写研究报告。
四、预期研究成果
通过本研究，期望达到以下目标：
1.初中英语教师反馈语的种类及内容构成、口头与书面形式的比较清晰明了。
2.初中英语教师反馈语的质量评估可以为教师的提高反馈语素质提供建议和参考。
3.探究教师反馈语对学生的学习效果，有助于教师更好地了解学生的需求，提升其教学水平。
4.研究报告通过代表性的问卷、调研、数据统计和访谈等实证方法，具有一定的科学性和可行性。
五、研究的局限性和不足
1.样本的选择存在不确定性，是否能够代表整个初中英语教师队伍需要验证。
2.调查可能受到受调查对象的主观性影响，需要在问卷设计和数据分析上加以注意。
3.研究过程可能受到时间和资源等不确定的因素影响，需要提前计划和充分准备。
六、参考文献
[1]李小兵.浅谈英语教学中教师反馈语的实现方法[J].外语教学,2016,11(04):33-35.
[2]王丽.初中英语教师书面反馈语质量评估及对策研究[J].教学与管理,2018,40(14):115-117.
[3]宁光辉.初中英语教师口头反馈语对学生学习效果的影响[J].英语导刊,2017,02(12):50-51.