词块法在英语专业词汇教学中的效用性研究的开题报告.docx

词块法在英语专业词汇教学中的效用性研究的开题报告
开题报告
论文题目：词块法在英语专业词汇教学中的效用性研究
撰写人：XXX
指导教师：XXX
所在学院：XXX
研究背景
随着全球化进程的加速，越来越多的人开始学习英语，尤其是学习英语专业词汇。英语专业词汇是英语学习的重要内容，是学习者达成专业交流和提高学术素养的关键。然而，英语专业词汇繁多，难以掌握，传统的单词学习方法效率低下。为了提高英语专业词汇学习的效率，研究者们提出了许多新的教学方法。其中一个值得探究的教学方法是词块法。
词块法指的是将英语的短语、句子、习语等看作一个整体来学习，而不是单个单词。词块由多个单词组成，具有固定搭配和特定语用功能。学习者只需学习和记忆词块的意义和用法，就能够在语境中自然运用，提高口语流利度和听力理解能力。
研究目的
本研究旨在探究词块法在英语专业词汇教学中的效用性，具体研究目的如下：
1.探究词块法在英语专业词汇教学中的应用现状。
2.分析词块法在英语专业词汇教学中的优点和不足。
3.探讨词块法和传统单词学习法在英语专业词汇教学中的效率和差异。
4.提出针对性的词块法英语专业词汇教学模式。
研究方法
本研究采用问卷调查法和实验研究法。
问卷调查法：通过问卷调查的方式，获取被试者对词块法在英语专业词汇教学中的看法、应用情况和效果评价等数据。问卷调查对象为英语专业学生，采用随机抽样方法，控制样本的数量和质量。
实验研究法：实验研究采用前后测对照组设计，将英语专业学生分成两组（词块法组和传统单词学习法组），进行英语专业词汇学习。在学习过程中，记录学习时间、学习进度和成绩等数据。通过对两组数据进行对比，评估词块法的效果。
研究意义
本研究的意义在于：
1.推动英语专业词汇学习效率的提高。
2.拓展英语专业词汇教学方式，为英语学习者提供更多选择。
3.提供针对性的英语专业词汇教学模式，为英语教育事业提供借鉴。
参考文献
Gliddon,D.(1999).Processinglexicalcollocationsinlanguageteaching:Acasestudy.Languageawareness,8(4),220-229.
Hunston,S.(2002).Corporainappliedlinguistics.CambridgeUniversityPress.
Lewis,M.(1993).Thelexicalapproach.Hove:LanguageTeachingPublications.
McCarthy,M.,&Carter,R.(1994).Languageasdiscourse:Perspectivesforlanguageteaching.Routledge.
Nation,I.S.P.(2001).LearningVocabularyinAnotherLanguage.CambridgeUniversityPress.
Scharle,Á.,&Szabó,A.(2000).LearnerAutonomy:AGuidetoDevelopingLearnerResponsibility.CambridgeUniversityPress.