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职前英语教师纠正性反馈信念与课堂实践关系的个案研究的开题报告
开题报告：职前英语教师纠正性反馈信念与课堂实践关系的个案研究
一、研究背景与意义
随着英语教育的普及，越来越多的人开始选择走入英语教学这一领域。然而，英语教师纠正性反馈在学生英语学习中扮演着至关重要的角色，而有些职前英语教师可能对纠正性反馈信念存在误区，导致他们在教学中不够准确和得当，甚至会给学生带来不良影响。因此，本研究旨在通过探讨职前英语教师纠正性反馈信念与课堂实践的关系，提高英语教师的专业水平和素质，探索如何更好地提高学生的英语学习效果。
二、研究内容与目标
本研究将采用个案研究法，对职前英语教师的纠正性反馈信念和课堂实践进行详细调查，分析他们在教学过程中可能存在的问题和误区。主要研究内容包括以下几个方面：
1.分析职前英语教师的纠正性反馈信念，从中找出可能存在的误区；
2.通过观察和分析职前英语教师的课堂教学实践，探讨他们在实践中是否存在与信念不符的问题；
3.借助学生问卷和访谈等方式，了解职前英语教师的纠正性反馈对学生学习英语的影响；
4.提出有效的改进方法，促进英语教师的成长和发展，提高学生的英语学习效果。
三、研究方法与流程
本研究采用个案研究法，通过对一名职前英语教师的纠正性反馈信念和课堂实践进行调查和分析，探讨教师的信念对课堂实践的影响，以及观察和评价教师的教学实践，了解其优点和不足之处。具体流程如下：
1.确定研究对象：选取一名有一定教学经验的职前英语教师作为研究对象；
2.收集资料：通过访谈、观察和问卷等方式，收集教师在纠正性反馈方面的信念和课堂实践情况，以及学生对反馈的反应；
3.对收集的数据进行整理、分类和分析，找出教师在信念和实践方面的不足之处；
4.提出改进措施：根据分析结果，提出具体的改进措施，以帮助职前英语教师提高纠正性反馈水平，有效促进学生英语学习。
四、预期研究结果
通过本次研究，我们预期可以有以下几个方面的结论：
1.分析职前英语教师的纠正性反馈信念，找出可能存在的误区；
2.评估职前英语教师的教学实践，找出其中与纠正性反馈信念不符的问题；
3.了解学生对纠正性反馈的反应和感受，分析反馈对学习效果的影响；
4.提出针对性的改进措施，帮助职前英语教师提高纠正性反馈水平，提高学生的英语学习效果。
五、研究的局限性与不足
本研究采用个案研究法，研究对象数量有限，样本不够充分，可能存在局限性和不足之处。同时，由于个案研究法的局限性，研究结论缺乏一定的广泛性和普遍性，需要通过进一步的研究进行验证。
参考文献：
王建华,王洪.英语教育中教师的反馈效应研究[J].牛津语言教学与应用研究,2019(2):54-59.
谢雄宇.浅析英语教学中纠正性反馈的重要性[J].中小教育信息,2019(1):55-56.