概念图在小学数学概念教学中的应用效果研究的任务书.docx

概念图在小学数学概念教学中的应用效果研究的任务书
任务书
一、选题背景及意义
小学数学概念教学是数学教学的基础，也是数学教学中最为关键的一部分。小学生正处于认知发展的重要阶段，他们初步建立起的概念系统往往会影响他们后续数学学习的发展。因此，在小学数学教学过程中，如何有效地教授概念成为了数学教育工作者关注的问题之一。
概念图是一种常见的图示概念工具，通过将概念和其它相关信息在图示中以一定的形式相互联系，清晰地展示了概念之间的关系，具有极高的表达效度。因此，许多研究者开始关注概念图在小学数学概念教学中的应用效果。本研究旨在探讨概念图在小学数学概念教学中的应用效果，旨在为小学数学教育工作者提供有效的教学参考。
二、研究目的和内容
（一）研究目的
1.探究概念图在小学数学概念教学中的应用方式及其效果；
2.分析小学生对概念图的认知特点以及对应用方式的接受度；
3.研究不同概念难度对教学效果的影响。
（二）研究内容
1.查阅国内外相关文献材料，系统总结概念图在教学中的应用方式及其效果；
2.进行实验研究，采用问卷调查、教育学观察等方法对小学生对概念图的认知特点和对应用方式的接受度进行调查分析；
3.设计不同概念难度的课题，采用实验组和对照组进行教学效果比较分析；
4.根据研究结果，总结概念图在小学数学概念教学中的应用效果，提出合理的教学建议。
三、研究方法和步骤
1.研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法、教育学观察法和实验方法等综合研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。
2.研究步骤
第一步：查阅文献，了解概念图的相关应用方式及其效果；
第二步：设计问卷，对小学生的概念图认知特点和应用方式接受度进行调查；
第三步：根据调查结果设计教学实验，分析应用概念图教学的效果；
第四步：比较实验组和对照组的教学效果，探究概念难度对教学效果的影响；
第五步：总结研究结果，提出合理的概念图应用建议。
四、预期研究成果
1.系统总结概念图在小学数学教学中的应用方式及其效果；
2.分析小学生对概念图应用方式的认知特点和接受度；
3.探究不同概念难度对教学效果的影响；
4.提出合理的概念图应用建议，为小学数学概念教学提供参考。
五、参考文献
1.饶丹.概念图在英语教育中的应用分析[J].河北大学学报,2019(02):89-92.
2.宋颖,张毅.概念图在初中化学教学中的促进作用[J].课程教育研究,2018(03):11-14.
3.韩晓丽.概念图在小学数学概念教学中的应用探究[J].志愿者创刊,2016(01):47-50.
4.于卫红.概念图在小学科学教学中的应用研究[J].中小学生科技创新,2017(08):9-12.
5.王刚,郝晓文,马蓉,等.概念图在小学数学教学中的应用及研究[J].课程教育研究,2017(06):12-16.