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概念图在小学数学概念教学中的应用效果研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着教育改革的深入推进，小学数学概念教学需要不断改进和创新，以提高教学效果和学生学习兴趣。传统的教学方式大多采用口头解释的方式，对于一些抽象的概念难以使学生深刻理解。而概念图是一种常用的概念表达工具，适合于表达抽象的、复杂的、多维的概念，可以帮助学生更加直观、深入地理解数学概念。
本研究旨在探讨概念图在小学数学教学中的应用效果，以期为小学数学概念教学提供新的思路和方法，帮助提高教学效果和学生学习兴趣。
二、研究内容和方法
1.研究内容
本研究的主要内容为：探讨概念图在小学数学概念教学中的应用效果，选取小学数学中的几个重要概念，通过概念图的方式进行教学，对比传统教学方式和概念图教学方式的效果，探讨概念图在小学数学概念教学中的实际应用价值。
2.研究方法
(1)文献研究法：对概念图在小学数学教学中的应用效果进行文献调研，了解国内外相关研究的案例和成果。
(2)问卷调查法：对参与实验的小学生进行问卷调查，以了解概念图教学方式对学生学习情况的影响。
(3)实验研究法：将概念图教学方式应用于小学数学概念教学，对比传统教学方式和概念图教学方式的效果。
三、研究预期结果
(1)探究出概念图在小学数学概念教学中的应用效果，为小学数学概念教学提供新的思路和方法。
(2)分析传统教学方式和概念图教学方式的优缺点，为教师在实际教学中掌握选用不同教学手段提供参考。
(3)通过问卷调查和实验对比，得出客观、科学的数据和结论，验证概念图在小学数学概念教学中的实际应用价值。
四、研究创新点
(1)将概念图引入小学数学教学中，探索开发新的教学方式。
(2)通过问卷调查和实验对比，客观、科学地评估概念图在小学数学概念教学中的应用效果。
(3)对“以学生为中心”、“多元智能”等教育理念的贯彻落实起到促进作用。
五、参考文献
[1]张志红.概念图及其教学应用[J].齐齐哈尔大学学报(自然科学版),2011,24(04):38-40.
[2]唐孝帆.概念图在小学数学概念教学中的应用探究[J].精英文化,2017(03):106-107.
[3]王丽.概念图在数学教学中的应用及意义探究[J].新课程研究,2018(10):143-144.