概念图在小学数学概念教学中的应用研究——以“圆”概念的教学为例的任务书.docx

概念图在小学数学概念教学中的应用研究——以“圆”概念的教学为例的任务书
任务书
题目：概念图在小学数学概念教学中的应用研究——以“圆”概念的教学为例
要求：
1.介绍概念图的概念及其教学意义；
2.阐述小学数学概念教学中应用概念图的优势和必要性；
3.以“圆”概念的教学为例，探究概念图在小学数学概念教学中的应用；
4.总结概念图在小学数学概念教学中的应用体会，提出合理的建议与措施。
要求字数不少于1200字。
一、概念图的概念及其教学意义
概念图是一种以图示形式展示概念之间相互关系的工具，其主要包含概念、定义、属性等元素。概念图也被称作概念网络、概念模型等，是概念教学中常见的知识结构表达方式。相比于传统示意图，概念图更注重概念之间的相互关系，能够帮助学生更深入理解概念本身以及概念间的联系。因此，概念图被广泛应用于各科学科的教学之中。
二、小学数学概念教学中应用概念图的优势和必要性
1.帮助学生理清概念之间的联系。小学生刚刚接触数学，概念之间的联系尚不明晰，容易产生混淆。利用概念图可以将概念之间的联系呈现出来，可帮助学生建立正确的知识框架，从而更好地理解数学概念。
2.发挥综合作用，提高学生的思维能力。小学数学概念教学不仅仅是纯粹的概念讲解，还要求学生运用所学的知识进行综合思考。概念图可以将多个概念之间的联系清晰表现出来，帮助学生进行有效的综合思考，在较高层次上理解数学知识。
3.简化概念教学的层次。小学生的认知层次相对较低，过于繁琐的教学容易使他们产生厌学情绪。概念图不仅干净整齐，而且可以将概念之间的联系呈现出来，为小学生的认知理解提供了便捷和明晰的途径，减轻了学习负担。
三、以“圆”概念的教学为例，探究概念图在小学数学概念教学中的应用
小学生常在学习“圆”概念时感到困惑，因为“圆”概念涉及多个内容，如半径、直径、周长、面积等概念。因此，以“圆”概念的学习为例，探究概念图在小学数学概念教学中的应用。
1.梳理“圆”概念的内在联系，建立概念图。采用概念图的方式，在画布上画出“圆”的基本属性和相关概念，包括圆心、半径、直径、周长、面积等。让学生观察图形，了解概念之间的探究和联系，可以在学习过程中顺藤摸瓜，深入理解其中的规律。
2.引导学生思考，“圆”概念的应用场景以及实际意义。利用概念图，引导学生在课堂上就“圆”概念的应用场景展开讨论，如球体、轮胎、钢珠等场景，从而增加学生学科之间的联系。同时，我们还可以借助概念图了解学生对“圆”概念的理解和认知，及时发现本质性的错误和存在的问题，以便及时调整教学方法和计划。
3.启发学生发掘“圆”概念的深层内涵。在教学的最后阶段，采用概念图将“圆”嵌入数学概念网络中，引导学生在更广阔的文化视角下观察“圆”概念。激发学生巨大的学习积极性，通过多种途径促进学生发现并探究数学概念的内涵和深层次的规律。
四、总结概念图在小学数学概念教学中的应用体会，提出合理的建议与措施
概念图是小学数学概念教学中重要的工具之一，能够帮助学生理清概念之间的联系，帮助学生理解数学概念的本质性，并能够促进学生的思维发展。因此，在小学数学概念教学中，老师应该恰当运用概念图。
1.结合教材内容开展概念图教学。针对小学生认知框架的特点，老师在开展概念图教学时应该注重分级分类帮助学生理解概念。
2.发掘概念图的潜在价值。老师可以采用概念图引导学生发掘概念之间的联系，从而将学生的学科知识进行整合，达到多步学科整合的目的。
3.建立“知识框架”，重视课堂的反思和总结。老师在制定教学计划时应专门设置一堂课程做课堂反思和总结，拓展学生的思考视野，树立正确的学习态度，增强学生的综合思维能力。
综上所述，概念图在小学数学概念教学中应用广泛，有利于提升教学效果，加深学生对概念的认知和理解，增强学生数学思维能力和综合素质能力。如果学生能够掌握使用概念图的方法，就会对其未来的学习和发展带来更为深刻和积极的贡献。