沪教版《金属的防护和回收》教学设计.doc

沪教版《金属的防护和回收》教学设计
田虹
一、教学目标
（一）知识与技能
1．复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。
2．掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。
3．掌握废金属的回收利用。
（二）过程和方法
过程：复习炼铁和钢的原理→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用
方法：实验探究法
（三）情感态度与价值观
1.认识到金属生锈给国家带来的损失。
2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。
二、教学重点及难点
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
三、教学过程
复习：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。
回答：学生回答。
过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？
回答：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。
引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。首先，大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。
实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装
有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。
交流：学生结合自己的实验，交流铁生锈的原因。
生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。
生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，
在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。
生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。
生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。
讨论：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。
讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？
交流：学生交流并回答。
生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。
生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。
生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。所以，我认为铁生锈应该与水、
氧气同时存在有关。
生丁：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。
展示：同学们回答的都很正确。展示铁生锈的原因。
问题：1.铁锈的颜色是？其主要成分是？它是纯净物吗？
2.氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？
回答：学生交流并回答。
问题：前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃烧的三个条件。那么，如果要防止铁生锈，则原理是什么呢？
回答：学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。
[讲述]：那么，同学们想想日常生活中，
我们是如何来防止铁生锈的呢？
回答：学生交流后回答。
生甲：在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气或水接触。
生乙：在油轮的表面经常要涂油漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈。
生丙：家用的菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与
水和氧气接触。
展示：防止金属生锈的办法。
讲述：一旦金属生锈了，也不能乱扔。要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。
展示：废金属的回收利用。
四、课堂总结：
1、铁生锈实质：铁与空气中的氧气、水接触，发生了复杂的化学反应——缓慢氧化。
2、铁锈是一种疏松多孔的物质，成分复杂，其主要成分为氧化铁。水分和氧气能够穿过铁锈的空隙，所以铁锈对铁起不到保护作用。如果不加以保护，铁甚至被完全锈蚀。
3、保护方法和措施：
（2）在钢铁表面覆盖保护层
①喷漆
②涂防锈油
③烧涂搪瓷
④镀一层起保护作用的其他金属
⑤在钢铁表面高温制成一层致密氧化膜

（1）保持铁制品表面的洁净和干燥

（3）改变内部结构：如加入铬、镍制成不锈钢等。
五、随堂检测题
（一）选择题
1、在下列条件或环境中，铁制品最易生锈的是（）
A放在干燥的空气中B放在潮湿的空气中
C放在纯氧中D浸没在蒸馏水中
2、生活的实际经验中，你认为下列做法正确的是（）
A用纯碱代替食盐做调料B用水经常冲洗自行车防锈
C用食醋除去热水瓶中的水垢D用燃着的木条检查石油液化气的泄漏
3、“垃圾是放错了位置的资源，应该分类回收。”生活中废弃的铁锅、铝易拉鑵、铜电极等可归为一类加以回收利用。它们属于()
A氧化物 B化石燃料C金属或合金 D稀有元素
4、集中处理废电池的主要目的是（）
A回收废电池外壳的金属材料
B回收处理加工后重新出售
C防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对水源和土壤的污染
D回收废电池中的是墨电极
（二）填空题
下列铁制品是如何防止生锈的？
（1）自行车钢圈
（2）搪瓷浴缸
（3）自来水管
（三）简答题
为了防止金属腐蚀，我们在日常生活中应如何保护金属制品，请举例说明。
六、教学反思
本节课学生交流、讨论的内容较多，如钢铁腐蚀对社会造成的损失、生产、生