沪教版53金属的防护和回收教案.docx

第三节金属的防护和回收
一、教学目标
1、知识与技能
⑴实验探究钢铁锈蚀的条件
⑵认识防止金属锈蚀的简单方法
⑶知道废金属对环境的污染，回收金属的重要性。
2、过程与方法
⑴通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息
⑵运用比较、分析等方法对所获取的信息进行加工
3、情感态度与价值观
⑴增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲
⑵逐步树立珍惜资源、爱护环境的情感
二、重点、难点
重点：1、铁锈蚀的条件及其防护
2、合理利用金属资源的意识
难点：对锈蚀条件及其防护措施的初步探究
三、教学过程
教师活动学生活动意图或建议【创设情境】
在日常生活中大家经常见到金属锈蚀的现象。展示生锈的铁钉、铁架台及观看图片。据估计全世界每年由于锈蚀而报废的金属约占世界金属全年产量的20％－40％其中钢铁的锈蚀占金属锈蚀的一半。
【提问】
看到这些你有哪些感想？

【过渡】
既然防止金属锈蚀的意义如此重大，那么我们如何才能防止金属的锈蚀呢？钢铁锈蚀的条件是什么呢？防锈的方法和具体措施有哪些呢？
【实验探究】
探究铁生锈的条件。（提前一周学生完成）
【友情提示】
给出适当提示：看清5支试管中的铁钉分别处于什么样的环境中？

【观察现象】请同学们谈一谈一星期来观察铁钉生锈的情况。
【解决问题】
通过实验，分析铁打所处环境与结果的比较，说明铁制品生锈的条件是？
为什么④⑤两支试管中的铁钉锈蚀严重呢？和哪些物质有关呢？
【板书】
钢铁的锈蚀及其防护
1铁生锈的条件：
同时存在水、氧气，有酸与食盐等物质的存在能使铁在潮湿的空气中生锈速度加快。
【讲解】
铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。
铁锈是棕红色固体，主要成分是Fe2O3·xH2O。铁锈是一种疏松多孔的物质。具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。
【生活探究】
你知道日常生活中有哪些防止钢铁锈蚀的具体措施吗？

【板书】
2、防止钢铁锈蚀的方法
⑴保持铁制品表面洁净干燥
⑵加保护层（具体措施：
涂油、刷漆、烤搪瓷、电镀）
⑶改变金属的结构（具体措施：制成不锈钢）
【提出问题】
你能从这些防锈的具体措施中分析出防止锈蚀的基本原理吗？

【创设情境】
资料：据估计一些矿物可供开采的年限

【问题讨论】
1、地球上金属矿物的储量是否很丰富？
2、废金属的来源？
3、废金属能否随意丢弃？应该怎样处理？
4、回收废金属的意义？
【板书】
二、废金属回收利用
1、来源
2、回收的意义

【问题讨论三】
有人说“垃圾是放错了地方的资源”，你对这句话怎样理解？随着生产力的发展，生活水平的不断提高，生产设备、家用电器的更新换代周期的缩短，大量的废弃物中含有各种各样的金属元素，你对此又有何感想？

【投影讲解】以废旧电池为例讲解:废金属废置不用的危害：（1）资源的极大浪费（过度开采矿物资源）
（2）环境严重污染（空气污染、土壤污染、水污染）

【观察】
学生观察生锈的铁钉、铁架台及图片

【交流与讨论】
1、金属锈蚀造成的损失太大了。
2、防止金属的锈蚀太重要了。

【汇报与交流】
活动与探究的内容，并记录实验的现象和结论
【归纳小结】
试管①：铁钉所处的介质是酸、水、氧气。
试管②：铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。
试管③：铁钉所处的介质是水、氧气。
试管④：铁钉所处的介质是水（迅速冷却的沸水中氧气极少）
试管⑤：铁钉所处的介质是氧气（生石灰或无水氯化钙是干燥剂，除去试管中的水）
【观察现象】试管④⑤没有生锈，而试管①②中铁钉生锈的速度明显快于试管③。
【实验结论】
在水、氧气同时存在的环境中（即潮湿的空气中）。
并且酸与氯化钠等物质的存在能使铁钉在潮湿的空气中生锈速度加快。

【理解记忆】

【归纳记录】
（1）颜色状态：棕红色固体，或者称红色固体。
（2）主要成份：铁锈是混合物，主要成分是Fe2O3
（3）结构特点：疏松多孔，铁锈能加速里层铁的生锈。

【交流与讨论】根据生活经验及所见所闻或网上查询列举出自己知道防锈方法，交流汇报。
（1）用完铁制品后及时擦洗干净，置于干燥的环境。
（2）在铁制品表面涂一层油，如机械零件等。
（3）在铁制品表面涂上一层油漆，如家用电器、自行车车架、钢窗等。
（4）在铁制品表面镀上一层其他金属，如镀锌、锡、铬等，如自行车车把，钢圈等。
（5）制成不锈钢。
【交流讨论汇报结果】
1、隔绝空气和水。
2、改善自身的抗腐蚀的能力。
学生计录，完成笔记

【归纳记录】

。

【交流与讨论】
【阅读思考】
学生看老师