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图式理论在阅读能力培养中的运用研究的开题报告
一、研究背景和意义：
近年来，随着信息化时代的到来，阅读已经成为人们获取信息、扩展知识和了解外部世界的重要途径。阅读能力的提高也成为了学生个人成长和学业成就的重要因素之一。但是，在我国，学生阅读能力的整体表现却呈现出让人担忧的状态。据统计，在我国青少年学生中，阅读能力不足的比例已经超过了30%。因此，针对这一现状，开展针对性的研究，探索提升学生阅读能力的有效途径就显得尤为重要。
图式理论是一种学习心理学理论，其核心是图式的概念。图式是人们根据已有的知识和经验形成的知识结构，可以帮助人们更好地理解和记忆相关的信息。在阅读能力培养中，图式理论被认为是一种有效的教学方法和策略，可以帮助学生更有效地理解和记忆阅读材料。因此，从图式理论的角度，开展阅读能力培养的研究，可以为学生提供更有效的学习方式和方法，有助于提高学生的阅读能力。
二、研究问题和目的：
本研究的问题为：在阅读能力培养中，图式理论如何运用，对学生的阅读能力有何影响？
本研究的目的为：通过实证研究，探究图式理论在阅读能力培养中的运用方式和效果，为学生学习阅读提供有效的教学方法和策略。
三、研究方法：
在研究方法上，本研究采用实证研究方法和问卷调查法。
1.实证研究方法：
实证研究方法是一种科学的研究方法，主要通过实验或观察，对研究对象的特征及其相互关系进行系统的、准确的、客观的描述、解释和预测。在本研究中，实证研究方法主要用于对阅读能力培养的效果进行评价。
2.问卷调查法：
问卷调查法是一种收集信息的方法，采用问卷形式向一定人群的受访者提出问题，以了解其意见、态度和行为等方面的情况。在本研究中，问卷调查法主要用于了解学生在阅读能力培养中图式理论运用的反馈情况以及教师将图式理论运用在课堂教学中的情况。
四、研究内容和重点：
本研究的研究内容主要包括以下方面：
1.图式理论在阅读能力培养中的理论基础与应用
2.图式理论运用在阅读能力培养中的方式和方法
3.图式理论运用对学生阅读能力的影响
4.学生对图式理论运用的反馈情况
5.教师将图式理论运用在课堂教学中的情况
本研究的重点是探究图式理论在阅读能力培养中的实际运用情况和有效性，以期为学生提供更有效的阅读学习方式和方法。
五、研究预期成果和意义：
预期成果：
1.探究图式理论在阅读能力培养中的运用方式和方法
2.评价图式理论运用对学生阅读能力的影响
3.分析学生在使用图式理论的阅读学习方式中的反馈情况
4.了解教师在运用图式理论时的情况
研究意义：
1.为培养学生阅读能力提供有益的参考和建议
2.对于阅读能力培养研究领域有重要的理论和实践价值
3.促进教育教学改革和阅读教学改进
4.丰富图式理论的应用领域和发展方向