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对高中生英语自主阅读能力培养的个案研究的开题报告
1.研究背景
现在，英语已经成为全球性的语言，而在国内，英语的学习已经成为了一个非常重要的教育课题。作为语言的主要表达方式之一，阅读在语言学习中占有重要地位。而高中生作为即将步入大学阶段的学生，更应注重阅读的训练，提高其英语自主阅读能力，以便更好地适应未来的学习和生活。
然而，目前我国高中英语教学中，教师主导型教学仍然占主导地位，学生的自主学习能力有待提高。为此，本研究将深入探究高中生英语自主阅读的培养方法，为高中英语教学提供新思路。
2.研究目的
本研究旨在通过个案研究，探究高中生英语自主阅读能力的培养方法，分析其培养效果，并为高中英语教学提供新的教学理念和方法。
具体研究目标如下：
（1）探究高中生英语自主阅读的概念和特点。
（2）分析高中生英语自主阅读成效的影响因素。
（3）研究高中生英语自主阅读的培养方法。
（4）实证分析高中生英语自主阅读能力的提高效果。
3.研究内容
（1）高中生英语自主阅读的概念和特点：探究高中生英语自主阅读的概念、特点、意义和作用。
（2）高中生英语自主阅读成效的影响因素：分析高中生英语自主阅读成效的影响因素，包括阅读态度、阅读策略和阅读材料等。
（3）高中生英语自主阅读的培养方法：从阅读材料的选取、阅读策略的指导和评价等方面提出高中生英语自主阅读的培养方法。
（4）实证分析高中生英语自主阅读能力的提高效果：选取几个高中班级进行实证研究，统计学生自主阅读的量和质，并进行分析。
4.预期成果
（1）对高中生英语自主阅读的概念、特点、培养方法等方面进行深入研究，为高中英语教学提供新思路和方法。
（2）找出培养高中生英语自主阅读的关键因素，为学生提供更科学、有效的阅读指导，提高学生阅读学习的兴趣和积极性。
（3）通过实证研究分析高中生英语自主阅读能力的提高效果，验证培养方法的可行性和有效性。
5.研究方法
（1）文献分析法：对相关的国内外文献进行系统收集和整理，对高中生英语自主阅读的培养方法和影响因素进行研究。
（2）个案研究法：选取几个不同阶段的高中班级，对其进行系统调查、访谈、问卷调查等研究方式，分析阅读量和质等数据。
（3）统计分析法：对实证研究所得数据进行统计分析，实证分析高中生英语自主阅读能力的提高效果。
6.研究计划
本研究将于2021年11月至2022年7月进行，具体研究计划如下：
阶段一：调研和文献综述（2021年11月至2021年12月）
1.了解高中生英语阅读现状，查阅相关文献资料。
2.系统地分析高中生英语自主阅读的影响因素和培养方法。
阶段二：研究设计和数据收集（2022年1月至2022年3月）
1.确定研究对象和方案，选取几个不同阶段的高中班级进行个案研究，调查和采集相关数据。
2.采用问卷调查、访谈、观察等方法收集相关数据。
阶段三：数据分析和结论（2022年4月至2022年6月）
1.对所收集的数据进行统计分析和研究。
2.结合文献综述、研究设计和数据分析，得出研究结论。
阶段四：撰写论文和总结（2022年7月）
1.在完成研究后，撰写学术论文。
2.总结研究成果，分享研究心得。