高职院校学生身份认同研究——以温州为例的开题报告.docx

高职院校学生身份认同研究——以温州为例的开题报告
一、研究背景与意义
高职教育是我国经济社会发展和人才培养的重要组成部分，也是“普及高中阶段教育、扩大高等教育规模、提高职业教育质量”等教育发展战略的重要内容。随着高职教育规模的扩大和质量的提升，越来越多的学生选择高职教育作为自己的首选，高职院校已经成为当前我国大中专教育的一个重要组成部分。而高职院校学生的身份认同，可以影响其在高职学习和社会实践中的表现和互动，对于发展高职教育和培养高素质人才具有重要意义。
温州市作为浙江省重要的经济中心和“中国高职名城”，高职院校的发展也十分迅速，但对于高职院校学生身份认同的研究仍显不足。本研究将以温州市高职院校学生为研究对象，探究他们对高职院校学生身份的认同程度及其影响因素，旨在为高职院校的发展和学生教育提供科学的依据和参考。
二、研究内容和方法
（一）研究内容
本研究将从以下几个方面入手，探究高职院校学生身份认同及其影响因素：
1.高职院校学生身份认同的现状：采用问卷调查和访谈的方式，探究高职院校学生对自身身份的认同程度、对高职院校的认识和评价等。
2.关键影响因素的分析：筛选出可能对高职院校学生身份认同产生重要影响的因素，如个人特征、家庭背景、学校文化等，探究这些因素在高职院校学生身份认同中的作用。
3.提出改进策略：针对当前存在的问题和影响因素，提出科学和可行的改进策略和建议，促进高职院校学生身份认同的提升和高职教育的发展。
（二）研究方法
本研究采用定量和定性相结合的方法进行，具体包括：
1.问卷调查：采用便捷抽样的方式，选择温州市多所高职院校的学生进行问卷调查，具体包括学生身份认同程度、对高职院校的认识和评价等问题。
2.访谈调查：通过访谈高职院校学生的方式，深入了解学生身份认同背后的原因和动因，并通过提取特征加以整理和归纳，为后续研究提供指导。
3.统计分析：通过SPSS等统计工具，对问卷和访谈数据进行统计和分析，探究高职院校学生身份认同及其影响因素之间的关系，并制定相应的改进策略。
三、研究预期成果
本研究预期可以取得以下成果：
1.揭示高职院校学生身份认同的现状和特点，了解学生对高职院校的认识和评价，为高职教育的发展提供参考。
2.识别影响高职院校学生身份认同的关键因素，分析其对学生身份认同所产生的影响，并提出针对性的改进措施。
3.提出具有科学、实用性和可行性的高职院校学生身份认同的培养模式、策略和措施，为高职院校的发展和学生教育提供依据和参考。
四、研究进度安排
本研究预计按以下步骤进行：
1.预备工作阶段（10天）：收集相关文献、调研高职院校学生身份认同的背景、意义和现状。
2.调查设计阶段（25天）：设计并制定高职院校学生身份认同问卷、访谈问题指南。
3.实施阶段（45天）：对高职院校学生进行问卷调查，并访谈一部分样本。
4.数据分析阶段（30天）：对问卷数据和访谈记录进行统计分析，并撰写研究报告初稿。
5.编辑整理阶段（20天）：对研究报告进行修订和编辑整理，最终撰写完整的研究报告。
总计130天。