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初中数学开放性问题的教学与实践研究的开题报告
开题报告
题目：初中数学开放性问题的教学与实践研究
一、研究背景及意义
数学是一门抽象的学科，如果仅仅是灌输式的授课方式，容易使学生失去学习兴趣，从而使他们难以理解数学知识，同时也可能阻碍其数学能力的发展。而开放性问题是一种能够增加学生学习兴趣、激发其思考能力并且提高其创新能力的有效教学方式，随着课改的不断推进，越来越多的教师开始尝试采用开放性问题来进行教学活动。但是，在教学实践中，仍存在一些问题和瓶颈，需要进行进一步的研究和探讨。因此，本研究旨在使用开放性问题为策略，深入探究初中数学开放性问题的教学与实践，以使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
二、研究内容和研究方法
本研究将采用实证的研究方法，以深入探究初中数学开放性问题的教学与实践。具体研究内容包括以下三个方面：
1.开放性问题在初中数学教学中的应用
通过文献调研、观察、访谈等方式，了解初中数学开放性问题的应用情况，包括教师开放性问题的设计和使用频率、学生开放性问题的解决和提出频率等方面，为后续的研究提供参考。
2.探究开放性问题对学生数学能力的影响
通过实验研究的方法，对比使用开放性问题和传统教学方式的学生在数学能力方面的表现。探究开放性问题对学生数学能力的影响，包括学生动手能力、合作和思考能力，以及数字思维等方面的提升。
3.教师教学策略对开放性问题教学的影响
通过问卷调查、访谈等方式，探究教师在教学中采用不同的教学策略所带来的影响。比较不同教学策略（如探究性学习、协同学习等）在教学效果上的区别，为教师提供开展开放性问题教学的有效策略。
三、预期成果和创新性
通过本研究，预计能够取得以下成果：
1.揭示不同开放性问题策略在初中数学教学中的应用情况；
2.探究开放性问题对初中学生数学能力的影响，发现开放性问题教学对提升学生动手、合作、思考、数字思维等方面的学习效果；
3.探究教师在使用开放性问题教学策略时的作用，发现采用不同教学策略对教学效果的影响；
4.确定适合初中数学开放性问题教学的有效策略以及相应的实施措施。
本研究的创新点在于：通过对初中数学开放性问题的教学策略与实践进行深入、全面、具体的探究，从而为初中数学教师提供开展开放性问题教学的有效策略。
四、进度计划
第一阶段：文献调研和教学观察（2个月）
第二阶段：实验研究（3个月）
第三阶段：数据分析和策略确定（2个月）
第四阶段：论文撰写和总结（3个月）
五、参考文献
1.孙永凤.开放性问题在数学教学中的应用及其现状分析[J].数学教育中,2015(5):15-18.
2.吴丹丹.开放性问题教学在初中数学教育中的功能研究[J].数学教育,2016(10):71-72.
3.SherinM,LinsenmeierM.Open-endedmathproblems:Opportunitiestobuilddeepmathematicalunderstanding[R].MenloPark:SRIInternational,2011.