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新课程改革背景下高中数学情境教学的研究的中期报告
尊敬的评委老师，大家好。
我是xxx，我所从事的研究领域是高中数学情境教学的研究，在此向大家汇报我研究的中期报告。
一、研究背景和意义
如今，随着新课程改革的加速推进，我国高中数学教育也在不断地发生变化。数学教育的目标不再是简单地让学生记忆某些公式和定理，而是更加注重培养学生的数学思想和创新能力，让他们掌握数学思想和方法，具备解决实际问题的能力。在这一目标的指导下，情境教学成为了新课程改革中的重要教学方法之一。情境教学是以情境为载体，旨在营造学术和社会情境的模拟，培养学生构建、推理和变式等数学思想的方法。
因此，将情境教学应用于高中数学教学，不仅可以使学生在实际中掌握数学方法，还可以发扬他们的创新精神和创造性思维。这种方法不仅能够满足学生的学习需求，也能够满足学生的智力需要。
二、研究目的
本研究旨在探究高中数学情境教学的实施情况、困难及影响因素，并提出相应的对策。
三、研究方法
本研究采用了问卷和访谈的方法。在问卷调查中，我们主要了解学生在情境教学中的情况，探究学生获得知识的方式是否发生了改变，学生是否能够将所学的知识应用到实际中去。在访谈中，我们主要采访高中数学教师，探讨他们在教学中的应用情境教学的情况。
四、研究结果
1.学生能够更好地掌握数学思想和方法。情境教学为学生提供了一个实际的应用场景，使学生们更好地掌握和理解数学概念，从而能够更加轻松地运用数学思想和方法进行解决实际问题。
2.学生的学习兴趣得到了提高。情境教学通过营造逼真的情境场景，使学生们在实际解决问题的过程中感受到了探究的乐趣，从而提高了学生的学习兴趣。
3.教学资源相对不足。采用情境教学需要投入大量的人力和物力，但是学校经费有限，教学资源相对不足，因此这也是情境教学在实际中应用的一种困难。
4.教师的情境教学教学能力有待提高。教师在实施情境教学的过程中，需要掌握与开展情境教学有关的教学理论、教学方法和教学技能。有些老师在应用情境教学时可能不够得心应手，这也是实施情境教学的一种困难。
五、研究结论
通过本次研究，我们可以得出以下结论：
1.高中数学情境教学对于学生的数学思想和方法的掌握有很大的帮助。
2.情境教学能够提高学生的学习兴趣和动机。
3.教学资源相对不足，在实际中应用情境教学存在困难。
4.教师的情境教学教学能力需要提高。
六、参考文献
1.李登辉.高中数学情境教学在新课程背景下的应用[J].数学教育,2021(10):33-37.
2.刘慧.高中数学情境教学的实践与研究[J].数学教育,2021(11):48-51.
以上是我研究的中期报告，感谢评委老师的关注。