高二学生数学问题提出能力与数学观的相关关系研究的任务书.docx

高二学生数学问题提出能力与数学观的相关关系研究的任务书
任务书
一、研究背景
对于高中学生来说，数学作为一门重要的基础学科，直接关系到其未来的学习和发展。而学生提出问题的能力在数学学习过程中非常重要，其对于促进学生掌握数学知识和发展创新思维具有重要作用。因此，本研究旨在探讨高二学生数学问题提出能力与数学观的相关关系，以期为提高学生数学学习质量和水平提供一定的参考和建议。
二、研究目的
本研究旨在分析高二学生数学问题提出能力与数学观的相关关系，为了实现这一目标，将具体从以下几个方面展开研究：
1.探究高二学生数学问题提出能力的现状；
2.分析高二学生数学观的特点与水平；
3.研究高二学生数学问题提出能力与数学观的相关关系。
三、研究内容
1.阅读相关文献资料，了解国内外有关高中学生数学问题提出能力和数学观的相关研究成果，建立数学问题提出能力和数学观的概念框架和理论模型；
2.采用问卷调查法和面谈法，对某校高二学生进行数据收集，分析学生数学问题提出能力和数学观的特点，探讨其发展和影响因素；
3.运用统计分析和图表呈现，分析高二学生数学问题提出能力和数学观的相关关系。
四、研究方法
1.阅读文献资料法：通过查阅文献和专业书籍，了解现有的研究成果和学术进展，为后续研究提供理论支持和指导。
2.问卷调查法：采用量表设计和问卷调查的方式，对某校高二学生进行数据收集，分析学生数学问题提出能力和数学观的特点，探讨其发展和影响因素。
3.面谈法：以少数代表性学生为受访对象，采用访谈的方式探究其数学问题提出能力和数学观的特点，并针对性地进行数据补充和深入解析。
4.统计分析法：运用统计学方法对所得数据进行汇总、分析和归纳，从数量和质量两个维度深入剖析高二学生数学问题提出能力和数学观间的相关关系。
五、研究意义
本研究将对高中学生数学教育提出一些有益的建议，对于提高学生数学学习质量和水平将具有重要作用。具体如下：
1.对学生发展创新思维具有重要促进作用；
2.对于教师科学授课、开展教育教学管理具有借鉴和参考意义；
3.可为未来的某些相关研究提供理论支撑和数据依据。
六、内容与进度安排
第一周：了解并掌握文献调研方法和流程，开始收集文献资料；
第二周：分析文献资料收集的结果，构建研究框架和理论模型；
第三周：联系某校教务处，确定研究方向和对象，并开始出具调查问卷；
第四周：收集数据，对采集的数据进行初步筛选和整理；
第五周：分析数据，制作图表，并开始进入录音面谈阶段；
第六周：继续进行数据深入解析，并开始撰写论文；
第七周：主要完成论文的初稿，与指导老师交流修改意见；
第八周：针对性补充数据，并完善论文的结论部分。
七、参考文献
1.潘琨，数学问题实践开发对高中生数学思维与创新思维的促进，辽宁教育学院学报，2015，34(6)：54-56。
2.朱涛，高中数学问题解决能力的培养途径研究，数学教育研究，2016，25(4)：23-27。
3.李超，提高高中数学教学中的问题解决能力，数学课堂，2014，2(5)：30-33。
4.许伟，高中数学问题解决的原则及方法分析，数学教育研究，2016，25(6)：42-45。