高一学生提出数学问题能力与数学建模素养的关系研究的开题报告.docx

高一学生提出数学问题能力与数学建模素养的关系研究的开题报告
一、研究背景与意义
在当前人才培养和教育改革的背景下，数学建模作为现代高等数学中的一种重要教学方法，已经引起越来越多的关注和研究。数学建模能够训练学生解决实际问题的能力，增强学生的实践能力，激发学生的数学兴趣和创造性思维。同时，数学建模也被认为是未来高端人才的重要素质之一。
高一学生作为中学阶段的关键学习人群，他们具有广阔的思维空间和学习潜力。研究高一学生的数学问题提出能力与数学建模素养的关系，对于建立完善的中学数学教育体系，提高高中数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的合格人才，具有十分重要的现实意义和科学价值。
二、研究目的
本研究旨在探究高一学生的数学问题提出能力与数学建模素养的关系，为提高高中数学教育质量，培养创新型人才提供理论支撑和实践指导。具体研究目标如下：
1.探究数学建模对于高一学生数学问题提出能力的影响和作用。
2.分析高一学生的数学问题提出能力与数学建模素养之间的相关性和差异性。
3.探究高一学生数学问题提出能力和数学建模素养的培养策略和方法。
三、研究内容和方法
本研究的研究内容主要包括高一学生的数学问题提出能力、数学建模素养以及二者之间的关系。具体研究方法如下：
1.文献资料法：对国内外相关文献进行搜集、整理和分析，系统地了解和掌握数学建模和数学问题提出能力的研究现状和发展趋势。
2.问卷调查法：编制针对高一学生的数学问题提出能力和数学建模素养的问卷，对参与调查的高一学生进行抽样调查和数据分析。
3.实验方法：选取数学建模教学中代表性的立体几何问题，设计相应的实验材料和方法，通过实验观察和数据分析，得出高一学生数学问题提出能力和数学建模素养之间的相关性。
四、预期成果
本研究通过对高一学生数学问题提出能力和数学建模素养的分析和研究，提出相应的提高高一学生数学问题提出能力和数学建模素养的培养策略和方法，为中学数学教育的改革和发展提供新的思路和路径。预期成果如下：
1.建立高一学生数学问题提出能力和数学建模素养的评估体系，为高中数学教育中的素质评价提供参考。
2.探究数学建模对于高一学生数学问题提出能力的影响和作用，为推进中学数学教育的创新和改革提供依据。
3.提出提高高一学生数学问题提出能力和数学建模素养的培养策略和方法，为中学数学教育的改革和发展提供可行性建议。
五、论文结构
本论文主要分为五个部分：
第一部分为绪论，主要介绍研究背景与意义、研究目的、研究内容和方法以及预期成果等。
第二部分为文献综述，重点综述数学建模和数学问题提出能力的发展现状和相关研究。
第三部分为研究方法，对研究过程中采用的文献资料法、问卷调查法和实验方法进行详细的介绍。
第四部分为研究结果与分析，对高一学生数学问题提出能力和数学建模素养之间的关系进行分析和归纳。
第五部分为结论与建议，总结研究成果，提出提高高一学生数学问题提出能力和数学建模素养的培养策略和方法。