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图式理论在初中英语阅读教学中的应用开题报告
一、研究背景及意义
如今，英语已经成为一门必修课，并在初中阶段开始学习。英语阅读是英语学习的重要部分，也是学习英语必需的技能之一。然而，对于初学者来说，阅读是一项相对困难的任务。在教学过程中，需要引导学生建立正确的阅读方式和策略，提高阅读理解能力。
图式理论作为一种认知心理学理论，旨在描述和解释人类的认知过程，强调知识是有组织、有结构的。使用图式理论可以帮助学生更好地理解和掌握知识，促进知识的整合和迁移。因此，将图式理论应用于初中英语阅读教学中，有助于学生更好地理解阅读内容，提高阅读效率和阅读准确性，有利于学生的学习成就。
二、研究内容
本研究旨在探讨图式理论在初中英语阅读教学中的应用。
具体内容包括以下几个方面：
1、介绍图式理论的概念、特点和原理。
2、探讨图式理论在初中英语阅读教学中的实际应用，尝试构建适合初中英语学生的图式模型，比较不同图式模型的效果。
3、通过案例分析和实验研究，评估图式理论在初中英语阅读教学中的应用效果，探讨实际教学中的实际应用问题和解决方法。
4、总结研究结果，并提出可行的初中英语阅读教学策略，以期提高初中英语学生的阅读水平和能力。
三、研究方法
本研究采用文献研究、案例分析和实验研究相结合的方法进行。具体内容如下：
1、文献研究：通过查阅相关文献，了解图式理论的最新发展趋势和应用状况，探讨其在初中英语阅读教学中的应用。
2、案例分析：选择一些典型的初中英语阅读材料，尝试构建适合初中英语学生的图式模型，比较不同图式模型在阅读教学中的效果。
3、实验研究：设计一组实验，分别以图式理论和传统阅读教学方法进行教学，比较两种教学方法在初中英语阅读理解能力上的差异性，以验证图式理论的应用效果。
四、预期结果
1、阐述图式理论的概念、特点和原理。
2、提出初中英语阅读教学中的实用图式模型，比较不同图式模型在阅读教学中的效果。
3、实验结果分析：验证图式理论在初中英语阅读教学中的应用效果。
4、提出初中英语阅读教学策略。
五、研究预算
本研究主要应用于文献检索、实验设备购置及实验过程中的人力支出。经预估，研究所需资金约为5000元。
六、研究计划
本研究于2022年2月启动，预计在2023年5月完成。
具体计划如下：
1、2022年2月-4月：文献研究，了解图式理论的最新发展趋势和应用状况。
2、2022年5月-7月：案例分析，尝试构建适合初中英语学生的图式模型，比较不同图式模型在阅读教学中的效果。
3、2022年8月-2023年1月：实验研究，设计并实施实验，分析实验结果。
4、2023年2月-5月：总结研究结果，并提出初中英语阅读教学策略。