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英语专业学生产出性词汇特征研究的开题报告
一、研究背景
随着全球化进程不断深入，英语在国际社会中的地位越发重要。作为英语专业的学生，其产出性词汇必须得到充分的培养和发展。然而，当前英语专业学生产出性词汇的发展仍然存在一定的问题，比如在不同专业领域内，学生对于产出性词汇的掌握程度不尽相同，有些学生常常会出现一些表述不够准确或专业术语使用不恰当的问题。因此，对英语专业学生产出性词汇特征进行研究，有助于提升学生的产出性词汇水平，从而更好地胜任专业工作。
二、研究目的与意义
本研究的目的是通过对英语专业学生产出性词汇的特征进行分析，探讨英语专业学生产出性词汇的优缺点及其存在的问题。通过对该问题进行深入的研究分析，可以有效提升英语专业学生的产出性词汇水平，为他们更好地胜任工作提供支撑。
三、研究方法与步骤
本研究采用文献综述法、问卷调查法和实证研究法相结合的方法，通过以下步骤开展研究：
1.文献综述：查阅相关文献，了解国内外学者对英语专业学生产出性词汇研究的现状和进展。
2.问卷调查：针对不同学年和专业的学生进行问卷调查，了解不同层次学生对于产出性词汇的掌握情况。
3.实证研究：通过实验室技术分析工具，分析学生在专业领域内产出性词汇的使用的准确性和专业性。
四、预期结果与创新点
通过研究和分析，预计可以得到以下结果：
1.分析英语专业学生在不同领域内产出性词汇的掌握程度，并探讨存在问题。
2.总结并分析英语专业学生产出性词汇的特征，为学生提高产出性词汇水平提供支援。
本研究的创新点在于：
1.采用多种方法进行研究，可以全面准确地了解英语专业学生产出性词汇的现状。
2.在实证研究环节，使用分析工具对学生产出性词汇的使用进行评估分析，确保结果具有科学性和可靠性。
五、研究的局限性
虽然本研究采用了多种方法进行分析，但是由于时间和资金等限制，可能存在一些局限性，具体包括：
1.选取学生的样本可能存在一定偏差。
2.实验室环境不能完全还原真实生活中的语言使用情景。
3.由于样本数量有限，可能存在数据统计上的不足。
六、研究进度安排
本研究将于2021年9月开始，预计分为以下几个阶段进行：
第一阶段：研究背景和目的阶段（9月-10月）
第二阶段：文献综述阶段（10月-11月）
第三阶段：问卷调查阶段（11月-12月）
第四阶段：实证研究阶段（2022年1月-6月）
第五阶段：数据分析和结果报告阶段（2022年7月-8月）
第六阶段：论文撰写阶段（2022年9月-2023年1月）
七、参考文献
夏内,邱振红.英语专业学生产出性词汇的教学现状和对策研究[J].语言教育学刊,2019,8(2):63-66.
PeterJArgondizza.VocabularyacquisitionforEnglishasaforeignlanguagelearners[J].ELTJournal,2014,68(4):439-452.
Wang,C.英语专业学生产出性词汇的研究与实践.中国高教研究,2019（7）,69-73.