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中国高中生英语自主学习观念调查研究的任务书
任务书：
背景说明：
随着全球化和信息技术的发展，英语已成为全球通用语言，具备了很强的实用性和重要性。在当前中国高中教育阶段，学校注重学生英语素质的提高，重视英语课程的教学和英语自主学习的推广。然而，很多高中生对于英语的自主学习仍存在许多困惑和误区。因此，了解并探究高中生英语自主学习观念的状况，有助于全面提高他们的英语综合素质和自主学习能力。
研究目的：
本次研究的目的是了解中国高中生英语自主学习观念的情况，旨在分析高中生在英语自主学习方面的困惑和误区，并提出有效的解决方法和建议，促进高中生的英语自主学习和综合素质的提高。
研究内容：
1.调查研究题目：
《中国高中生英语自主学习观念调查研究》
2.研究对象：
中国高中学生，包括初中毕业进入高中的学生和师范类高中的学生等。
3.研究内容：
（1）开展问卷调查，掌握学生英语自主学习的动机、方式、效果等情况。
（2）随机抽取数名高中生进行面谈，并探讨他们在英语自主学习中的体验和感受，了解其英语学习的困难和问题以及解决方法。
（3）通过查阅相关文献资料和专家意见，对高中生英语自主学习问题进行深入分析，提出解决方法和建议。
4.研究成果：
（1）形成高中生英语自主学习观念调查研究报告，分析高中生英语自主学习状况，提出解决方法和建议。
（2）撰写研究论文，探讨高中生英语自主学习的理论问题和现实应用，为英语教育研究提供新思路和新方法。
任务分工：
本次研究由研究团队共同完成，具体任务分工如下：
1.负责人：负责组织和管理整个研究过程，协调各小组工作。
2.问卷调查小组：负责制定问卷，并在选定的高中学校开展问卷调查，对调查数据进行整理和分析，提出初步的结论。
3.面谈小组：随机抽取数名高中生进行面谈，并记录谈话内容，分析学生在英语自主学习中的问题和困难，并提出改进建议。
4.文献资料小组：对研究内容相关的书籍、文章资料进行查阅和分析，提供理论参考和指导。
5.报告撰写小组：根据以上工作提供的资料和分析结果，编制出一份详细的研究报告，并于结束时提交给负责人进行整合和修改。
时间安排：
本次研究的时间为4个月，具体安排如下：
第1-2周：研究团队组建和讨论研究方案。
第3-4周：问卷调查小组完成问卷制定的工作，并确定调查学校和回收方式。
第5-8周：问卷调查小组开展调查工作，面谈小组抽取并面谈10名高中生。
第9-10周：研究小组对调查数据和面谈数据进行初步的分析和整理，文献资料小组开始查阅相关文献。
第11-14周：研究小组对调查数据和面谈数据进行深入分析和编写分析报告，文献资料小组对相关文献资料进行详细查阅并整理出重要内容。
第15-16周：报告撰写小组开始编写报告，并进行对照校对，负责人开始整合所得分析结果，撰写完整的调查报告。
第17-18周：参与研究的成员进行报告的修订，并进行对照校对和最终修改。
第19周：向指导教师汇报研究成果，汇总讨论各组的研究结果。
第20周：对研究工作进行评价和总结，汇报研究成果。