PBL教学模式下的对外汉语口语课教学设计——以《发展汉语》为例的任务书.docx

PBL教学模式下的对外汉语口语课教学设计——以《发展汉语》为例的任务书
任务书
教学目标：
1、培养学生对口语的兴趣，提升对外汉语口语水平。
2、通过PBL教学模式，使学生能够主动参与，发现问题，独立思考，注重实践，提升综合实践能力。
3、通过《发展汉语》课本及其他相关资料的学习与探究，使学生了解中国传统文化，了解中国的社会经济发展，从而加深学生对中国的认知和了解。
4、通过小组合作及课堂展示，培养学生的团队合作精神与口头表达能力。
任务一：了解发展汉语的历史与现状
学生将以小组形式自行选定研究课题，分析汉语在社会中的地位和发展，并通过PPT或海报的形式进行展示。在展示时，需要从以下角度进行分析：
1、汉语的历史
2、汉语的现状及影响力
3、汉语的未来发展趋势
任务二：代表舌尖上的中国
学生将分为若干小组，每个小组代表中国的某种菜系，通过多种形式进行宣传和推广。学生需要深入了解该菜系的历史渊源、制作方法、文化内涵等，用流利的中文进行介绍，引导外国朋友体验中国的文化和美食。
任务三：掌握生活化口语表达
学生将学习《发展汉语》课本中的生活口语和实用语法，完成对话、口头通知或演讲等任务。要求口语表达生动准确、语音流利自然，养成良好的语言习惯。
任务四：实践中展现才华
学生将分为若干小组，通过模拟情景任务，展现自己的才华与口才。例如，进行角色扮演，模拟商务洽谈、旅游问路、医院等实际情景，从中提升对外汉语的实际运用能力。
任务五：课堂展示与评分
学生在每一次任务完成后，需要在课堂上进行展示及评分，以集体成绩和个人得分的方式进行评定，以激励学生认真学习和积极表现。
评分标准：
1、学生在小组中表现积极并分工明确，每个人都有相应的任务完成，小组合作达到良好水平。（10分）
2、学生在完成任务时，口语表达流畅自然，语音准确规范，表现出相应的中文综合运用能力。（25分）
3、学生在课堂展示时，展示方式生动、得体，展示内容透彻准确，达到了基本要求。（25分）
4、学生在课堂讨论中，积极发言并从不同的角度分析问题，有独到见解，参与性强，对团队合作有一定贡献。（20分）
5、学生在课后复习及考核中，能够熟练运用所学语言表达进行口语交流及写作表达，达到预期的学习效果。（20分）
教学方式：PBL教学模式
教学资料：《发展汉语》课本、相关视频资料、PPT、海报等文化资料
教学评估：课堂展示及讨论、考勤、考试和作业
教学时长：30学时
注：“发展汉语”是一门专门为在华外国留学生设立的汉语教育课程。作为一门语言课程，该课程具有良好的扩展性和实践性，可以帮助学生了解中国的文化、网络、科技等的发展情况，同时，锻炼学生口语表达能力，培养实践能力和综合能力。