母语为印尼语的学习者汉语定语语序和“的”的偏误研究的任务书.docx

母语为印尼语的学习者汉语定语语序和“的”的偏误研究的任务书
一、研究内容
本研究主要围绕母语为印尼语的汉语学习者在汉语定语语序和“的”使用方面的偏误进行研究。具体而言，研究包括以下几个方面：
1.汉语定语语序偏误的表现形式
以词序为主要考察对象，对母语为印尼语的学习者在汉语定语语序方面的常见偏误进行分析，并总结出其表现形式及原因。
2.“的”使用偏误的表现形式
以“的”使用为主要考察对象，对母语为印尼语的学习者在“的”使用方面的常见偏误进行分析，并总结出其表现形式及原因。
3.偏误矫正策略的探讨
根据学习者的偏误特点和原因，探讨有效的偏误矫正策略，提供更加科学、有效的教学方法。
二、研究意义
目前，随着中国对印尼等东南亚国家的经济和文化交流不断加强，越来越多的印尼国际学生开始选择来中国留学。因此，了解印尼汉语学习者的语言特点和语言偏误，研究其汉语学习过程中出现的问题，对于改善语言教学、提高教学质量具有重要的现实意义。此外，对于语言学研究也有一定的理论意义。
三、研究方法
1.问卷调查法
通过问卷调查，获得汉语学习者的语言背景、学习特点、学习困难和教学需求等信息，从而为后续的语言偏误分析提供依据。
2.语料库法
收集印尼汉语学习者的写作和口语语料，分析其在汉语定语语序和“的”使用方面的错误，从而找出学习者的共性和个性化的汉语学习问题。
3.深度访谈法
对母语为印尼语的汉语学习者进行深度访谈，了解其语言学习心理和语言使用习惯，探究他们在汉语定语语序和“的”使用方面存在的问题的原因，为制定有效的教学策略提供理论支持。
四、研究计划
1.第一阶段：文献综述和问卷调查
通过查阅相关文献，了解印尼汉语学习者在汉语定语语序和“的”使用方面存在的问题，并设计相应的问卷，收集印尼汉语学习者的相关信息和意见。
2.第二阶段：语料库分析
建立母语为印尼语的汉语学习者的语料库，分析定语语序和“的”使用方面的错误，总结出常见的汉语学习问题。
3.第三阶段：深度访谈
对汉语学习成绩不佳的母语为印尼语的学习者进行深度访谈，了解他们在汉语定语语序和“的”使用方面存在的问题的原因。
4.第四阶段：矫正策略
根据学习者的偏误特点和原因，提出相应的偏误矫正策略，形成针对性的教学方法。
五、预期结果
通过本研究，可以更深入地了解母语为印尼语的汉语学习者在汉语定语语序和“的”使用方面的偏误，在教学中针对性地解决这些问题，提高汉语教学的质量和效果。此外，研究结果还可以为相关学科的教学和研究提供一定的参考和借鉴。