2301[1]（含经典国培总结资料）.doc

班级：组别：姓名：课题社会公共生活需要秩序时间年月日学什么？怎么学？【学习目标】
1、增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义
【重点难点】
1．重点：自觉遵守公共秩序。
2．难点：社会公共秩序的践行
【自主学习】
1.社会生活需要来维持，离开了一定的的约束，社会就会陷入混乱。
２.社会公共秩序包括、和
等。
【合作学习】
红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。思考：
①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？
②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？

【探究学习】
继续讨论P82：（1）在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？

（2）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？

明确学习内容

在情境讨论中通过学生自学和教师引导把握重点，突破难点

熟悉课本内容完成

阅读材料，先独立思考，然后进行小组交流。

在探究学习部分引导学生认识到遵守秩序是每个公民应尽的义务【课堂检测】--------学怎样
一、单项选择题（请将每题正确答案的序号填入题后括号内）
1．俗话说：“不以规矩，难成方圆”，不符合这一说法的是（）
A．学校要有教学秩序B.工厂要有生产秩序
C．机关要有工作秩序D.公共场所不要秩序
2．道路交通安全法加大了对行人闯红灯的处罚力度，这样有利于保护公民的（）
A．肖像权B.生命健康权C.隐私权D.荣誉权
3.在十字路口，如果奏响“绿灯独奏曲”，则交通秩序陷入混乱。如果奏响“红绿灯协奏曲”则交通秩序井然。下面的说法错误的是（）
A.社会生活要有共同的准则B.社会生活需要秩序
C.人人都应自觉遵守公共秩序D.维护公共秩序与自身利益有关，与他人利益无关
二、识图辨义

以上图标分别代表什么含义？

2．设立这些图标有何意义？

3．在社会生活中我们还应该遵守哪些社会公共秩序？

自我评价：
教师评价：课后反思：
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。每班的学生都不一样，假设每班的教学都是一种方式，原封不动，讲到最后，本人都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以特别大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。
三、赏识每一位学生，和学生进展最有效的沟通
由于个性的差异，每个学生的开展都不一样。但我们应该深信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在才能，都有本人的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的目光去对待他们，一定