苏教版小学科学五年级下册科学全册教案.pdf

小学科学

课题1、什么叫机械课时日期

1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
教学目标
4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
5、意识到机械与我们的生活有着密切关系。

6、愿意合作与交流。

教学重点知道什么是机械，判断哪些物品属于机械。

教学难点知道简单机械与复杂机械的区分。

教学准备各种简单的工具。

利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们
预习要求
怎样方便了我们的生活。

教学过程旁注

一、导入部分
（1）谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把
它移动一下，怎么办？
学生说一说移动石头的方法。
引出本课课题，板书：1、什么叫机械。
二、新授部分
1、认识机械

（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？
学生汇报，其他同学可以给予补充。
（3）教师出示书P2图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2、区分简单和复杂机械
（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那

些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。

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（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
3、认识机械的作用
（1）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？

（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实
验，总结机械给人类带来的益处。
教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外

（3）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
4、介绍古代机械
（1）看书P3上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历
史。
（2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。

三、巩固小结
1、回忆家里用过哪些机械？

2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。
四、课后延伸
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机
械，它们怎样方便了我们的生活。

板书设计：

1、什么叫机械
机械：可以降低工作难度或省力
简单机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮

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教
后
记

课题2、怎样移动重物课时日期
1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点。
3、能够通过实验发现杠杆省力的原理。
教学目标4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事
和要例。
5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
6、留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。

教学重点了解杠杆的原理与作用，研究杠杆省力的秘密。

教学难点做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。

教学准备杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具。

预习要求留心周围事物，关注有关杠杆的使用。

教学过程旁注

一、创设情境，导入主题
1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能
帮助我？
教师开始不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否
需要什么工具来帮忙。
2、学生说说自己的感受和体验。
3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大
石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）
4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最
早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，
建造了金字塔。
5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？
今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。

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二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能
1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个
杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）
2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动
力和阻力等。
3、分组实践操作活动。
（1）要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
（2）把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
（3）在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。
（4）指导学生记录他们的观察结果。
（5）预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？
（6）做测试，并记录结果。
（7）找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实
验并记录他们的答案。
（8）在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡