苏教版小学五年级下册科学教案-全册.doc

课题第一单元1什么叫机械课时教学目标知识目标：知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。能力目标：能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。知识与技能：情感目标：意识到机械与我们的生活有着密切关系教学重点能够通过分析、判断那些物品属于机械教学难点知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。教学用具各种简单的工具。教学方法讲解法、引导法、示范法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课学习新课讨论介绍古代机械布置作业谈话:如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）教师出示简单工具的实物图片，2、指导学生认识机械的含义3、指导学生认识机械的作用。看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？请学生判断这些工具是否属于机械。学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。知道机械可以降低工作难度或省力板书设计：什么叫机械机械名称工作部分带来的方便教学反思：在本课教学中我以游戏的形式导入新课，充分调动学生学习的兴趣，促使学生以饱满的热情投入到后面的探究活动中。在教学充分体现了一个“玩”字。引导学生在有趣的竞赛中发现、总结机械的作用，化难为易，掌握知识于无形之中。课题2．怎样移动重物课时教学目标知识目标：能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。能力目标：知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。情感目标：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。教学重点做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。教学难点做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。教学用具简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。教学方法讲解法、引导法、示范法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入研究主题二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能三、巩固应用、拓展延伸四、课后小结：谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。4、讨论：杠杆是否都省力？1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2、说说杠杆在日常生活中的应用。3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？学生说说自己的感受和体验。（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）3、分组实践操作活动。做测试，并记录结果。生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。板书设计：怎样移动重物教学反思：学生在合作实验中，意识到了相互合作的重要性，通过对实验数据的分析，找出了杠杆工作的原理，体会到收集数据的重要意义，发展了实验探究能力，取得了较好的效果。课题3.斜坡的启示课时教学目标知识目标：知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；能力目标：了解斜面在生产、生活中的应用情感目标：通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；教学重点能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；教学难点能通过实验验证斜面省力的原理。教学用具一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。教学方法讲解法、引导法、示范法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入研究主题探究过程学习应用，迁移拓展提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？1、观察斜面，分析斜面要素2、实践操作，研究斜面要素对力的影响如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。3、认识变形的斜面小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度