新苏教版五年级数学上册《 小数的意义和性质 1.小数的意义和读写》优 完整版725809943.pdf

宝应县西安丰镇中心小学姚学旺课时数：8-1
A类初步理解小数的含义，学会读、写小数。
目B类1.使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数。
2.使学生在现实的情境中，体会小数与分数的联系。
标
C类使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的
信心。
1.读一读，说说它表示什么。
预（1）单人课桌的长是0.5米，宽是0.4米；
一块橡皮0.3元，一支铅笔0.7元。
习2.收集生活中的小数。
作3.在括号里填上合适的小数。
923
业=（）=（）
10100
4.把1米平均分成100份，每份长（）厘米。
教学板块学生课堂练习单

第一板块：提示课题，认定目标
1.激活已有认识。读出各个小数。
引导：课前老师收集了一些小数，请你读一读，说说它表示说说这些小数分别表示的是十
什么。分之几米和十分之几元，各是几
（1）单人课桌的长是0.5米，宽是0.4米；分米和几角。
（2）一块橡皮0.3元，一支铅笔0.7元。
提问：像0.7这个小数可以分为哪几个部分？
第二板块：自主学习，建构模型
1.学习例1
（1）多媒体出示例1，1分米等于几分之几米，写成小数是多
少米？3分米呢？你是怎么想的？说一说，填一填。
交流：你是怎样填写分数和小数的？说说是怎样想的。
追问：这里两个小数的小数部分有几位？
（2）认识两位小数
出示米尺，1米是多少厘米/
把1米平均分成100份，每份是几厘米？是几分之几米？用小思考，回答。
数怎么表示？
4厘米，12厘米呢？说说4厘米和12厘米分别是几分
之几米和小数怎么表示。
提问：这里认识的都是几位小数？你觉得怎样的分数可以写成
两位小数呢？
7厘米和11厘米怎样用分数和小数表示呢？想一想，填一填。交流。
从上面的例子中，你发现了什么？
（3）认识三位小数
出示米尺。
问：如果1米表示整数“1”，那么，1米等于多少毫米？1
毫米是1米的几分之几？是几分之几米？用小数怎样表示？
40毫米、105毫米写成分数和小数各是多少？说说自己的想法。
提问：你对三位小数有什么认识或体会？师生小结并讲解小数的意义。
(4)提问：3毫米、86毫米、160毫米各是几分之几米？小数呢？想一想，在书上填一填。
2.小结。
观察黑板上的小数，想想你对小数有什么认识？
3.完成“试一试”学生独立读题，完成填空。
第三板块：组织练习，内化提升
1.做“练一练”在书上涂色表示，再说说是
引导：每个图形都表示整数“1”，你会用分数和小数把涂怎样涂、怎样想的。
色部分表示出来吗？
2.练习五第1-6题认真完成，集体评讲。

第四板块：总结全课，完成作业
1．课堂总结
提问：这节课你对小数有哪些认识？还有哪些收获和体会？质疑问难，总结本课
2.组织学生做课堂作业，及时了解练习情况。完成课堂作业。

课后反思：