小学后进生转化视角下的英语教师素质研究的任务书.docx

小学后进生转化视角下的英语教师素质研究的任务书
任务书
一、项目背景
随着教育改革的不断深入，小学阶段的素质教育已经逐渐成为了当前教育的重要内容。而在小学英语教育中，经常会出现学生的学习兴趣不高、学习成绩差、课堂教学效果不佳等问题。其中，造成这些问题的因素之一便是教师素质不高。
本项目旨在以小学后进生转化视角，从英语教学的角度去研究英语教师的素质，并提出相应的解决方案，为小学英语教学质量的提升做出一定的贡献。
二、研究内容
1.研究小学英语教师的素质概念、内容及特点。
2.分析小学英语教师素质不高的原因，并比较不同原因的影响因素及表现形式。
3.探讨小学英语教师提高素质的对策：包括解决小学英语教师在知识、能力、心理等方面存在的问题，以及改善小学教育体制结构问题等。
4.研究小学英语教师提高素质对英语教育的实际意义以及需要具备的条件和措施。
三、研究方法
采用文献资料法、实证研究法、问卷调查法等多种研究方法。其中，将通过查阅大量文献资料，深入了解小学英语教师素质及其相关因素，并对其进行分析比较；通过实证研究，深入认识小学教师的素质现状，并对其原因进行深入探讨；通过问卷调查法，对不同年级、不同地区的小学英语教师进行问卷调查，以了解其现状，收集有关数据。
四、研究意义
1.通过研究小学英语教师素质的实际现状，分析其问题及原因，提出对应解决方案，有助于提高小学英语教育质量。
2.本研究依托小学后进生转化视角开展，强调从学生的学习需求出发，探讨培养小学英语教师的相关素质，有利于更好地满足学生的需求。
3.本研究可以为小学英语教师的培训提供参考，为小学英语教育提供一定的理论支持和实践指导。
五、预期成果
通过对小学英语教师素质的研究，形成一篇系统、全面的论文，提出关于小学英语教师素质提高的对策，并对其实际意义及需要具备的条件和措施进行探讨。
六、研究时间表
本研究时间为三个月，具体分工和进度如下：
第一周：进行课题的初步背景调研。
第二周至第三周：针对英语教师素质提出若干方面的研究问题，形成详细的研究计划。
第四周至第六周：采用问卷调查法等方式收集调查材料，同时检索收集相关文献。
第七周至第八周：对材料和文献进行初步分析，构建理论分析框架。
第九周至第十周：对调查材料以及文献进行进一步分析，比较不同领域的不同情况。
第十一周至第十二周：撰写论文，并进行修改和完善。
七、参考文献
[1]林素珍，莫丽仪，陈梦婷.小学英语教师素质的概念与特征[J].教育世界,2018(14):78-79.
[2]赵志勇，刘臻.小学英语教师素质现状及提高对策[J].现代教育技术,2019(6):82-83.
[3]文慧敏.从小学后进生转化视角探讨小学英语教师素质提高[J].课程教育研究,2021(1):59-60.